Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и проблем народонаселения

• Представление вебинара по географии, посвященного изучению глобальных проблем человечества.  

• Подключение участников и представление ведущего, Александра Васильевича Шаттаха.  

• Обсуждение особенностей изучения глобальных проблем человечества на вебинаре.  

• Ознакомление с материалами учебников и методического пособия по географии Дмитрия Леонидовича Лопатина.  

• Обсуждение методических приемов формирования метапредметных и предметных результатов.  

• Определение рекомендаций по организации познавательной, исследовательской и проектной деятельности учащихся.  

• Обсуждение содержания разделов тематического планирования и видов деятельности, направленных на формирование конкретных результатов.  

• Упоминание о важности использования различных источников географической информации для выявления взаимосвязи глобальных проблем человечества.  

• В видео обсуждаются глобальные проблемы человечества, такие как принятие общечеловеческих гуманистических ценностей, готовность к гуманитарной волонтерской деятельности, способность оценивать ситуацию и принимать решения, экологическое воспитание и формирование экологической культуры.  

• Упоминается, что изучение этой темы позволяет формировать читательскую культуру, осознание ценности научной деятельности и готовность к проектной исследовательской деятельности.  

• На углубленном уровне рассматриваются взаимосвязи между различными глобальными проблемами человечества.  

• Упоминается проблема международного терроризма и сотрудничества стран мира в борьбе с ним.  

• Также обсуждаются примеры межнациональной розни и гражданских войн, которые подогреваются со стороны некоторых стран.  

• В видео подчеркивается важность выявления взаимосвязи между глобальными проблемами, такими как проблема третьей мировой войны и проблема роста производства вооружений.  

• Указывается, что решение одной проблемы может привести к решению нескольких других проблем.  

• В тексте учебника подчеркивается борьба западных стран за мировое влияние и стремление возвратиться к однополярной модели мироустройства.  

• Россия и другие страны выступают за многополярный мир, где все страны имеют равные права и возможности.  

• В федеральной рабочей программе по географии среднего общего образования зафиксировано содержание, которое необходимо изучить.  

• Это включает переоценку экономических, политических, идеологических и культурных ориентиров.  

• В статье Уолтера Родни, ученого из Африки, говорится о том, что возвышение Запада произошло не благодаря протестантской этике и научно-техническому прогрессу, а за счет колониального грабежа.  

• Это пример переоценки, которая может быть использована для изменения взглядов на развитие человечества.  

• Президент России говорит о неприемлемости однополярной модели мира и о навязывании других государств своей идеологии.  

• Упоминается проблема предательства элиты и лакейства некоторых представителей элиты.  

• Президент призывает к переоценке политических и других направлений, включая переоценку отношения к США.  

• Примеры переоценки: ассоциации с Англией, Францией, Бельгией и другими странами.  

• Примеры переоценки и ассоциации: примеры из современных авторов и их произведений.  

• Примеры решения глобальных проблем: остановка гонки вооружений, запрет на использование оружия массового поражения, решение экологических проблем, проблемы голода и нищеты.  

• Примеры разных взглядов и противоречивых мнений: материалы из ежегодного доклада Всемирного экономического форума.  

• В докладе 2015 года эксперты выделили проблему неравенства доходов населения как одну из главных проблем человечества.  

• Эта проблема наблюдается во всех странах мира, даже в самых развитых.  

• Для эффективной борьбы с экономическим неравенством страны должны подходить к решению проблемы комплексно.  

• Повышение доступности образования, здравоохранения и других ресурсов может помочь в решении проблемы.  

• Можно использовать материалы по экологическим проблемам, загрязнению воздуха и воды, вырубке лесов и опустыниванию земель для организации практической работы.  

• Также можно использовать материалы по демографической характеристике населения мира для выявления взаимосвязи глобальных проблем.  

• Ученик должен выявить взаимосвязь между проблемами низкого уровня жизни и другими глобальными проблемами, такими как здоровье и долголетие, социальная политика, окружающая среда и другие.  

• Ученик может использовать текст учебника и картограмму для выполнения задания.  

• Ученик может исследовать проблему роста городов и ее связь с другими глобальными проблемами, такими как продовольственная безопасность и экологические проблемы.  

• Ученик может использовать интерактивную карту загрязнения воздуха в реальном времени для наблюдения за изменением состояния загрязнения воздуха и влияния природных явлений на эту проблему.  

• Ученик может изучить и проанализировать различные планетарные проекты, такие как "Планетарный проект от устойчивого развития к управляемой гармонии" доктора экономических наук Александра Безгодова.  

• Ученик может использовать эти материалы для исследовательской или проектной работы.