Лекция 38 - Объектные теории познания. Петухов В.В.

• Тема лекции: основные подходы к изучению познания.  

• Ключевая фраза: познание — это взаимодействие познающего субъекта с познаваемым объектом.  

• Преподаватель делится замечаниями, полученными от слушателей после прошлой лекции.  

• Упоминается комплексный подход в психотерапии.  

• Исправляется ошибка в имени Жозефина вместо Жанны.  

• Преподаватель шутит о примерах из Тарковского.  

• Рассказывает о подарке от студентки Марии Фаликман — газете с воспоминаниями о съёмках «Жертвоприношения».  

• Обещает ответный подарок за подобные подарки.  

• Описание кассеты с фильмами о Мадашвили, Тарковском, Лотмане, Бродском, Вене Ерофееве и Высоцком.  

• Длительность кассеты — пять часов.  

• Выделяются три подхода: объектно-ориентированный, субъектно-ориентированный и смешанный.  

• Образ восприятия определяется особенностями объекта.  

• Подход адекватен для стандартных ситуаций.  

• Активность испытуемого важнее особенностей объекта.  

• Восприятие зависит от воспринимающего субъекта.  

• Процесс восприятия называется построением образа.  

• Объединяет элементы объектно- и субъектно-ориентированных подходов.  

• Обсуждение понятия взаимодействия в психологии.  

• Упоминание о третьем подходе, который ещё не полностью изучен.  

• Пиаже фокусируется на взаимодействии субъекта с объектом.  

• Важность равновесия между процессами ассимиляции и аккомодации.  

• Подход Пиаже иногда называют конструктивным.  

• Гибсон подчёркивает необходимость контакта с реальностью для восприятия.  

• Восприятие определяется как процесс извлечения информации.  

• Теория Гибсона называется экологической.  

• Дункер изучает задачи-головоломки и инсайт.  

• Конфликт в головоломке содержит принцип решения.  

• Инсайт — это понимание задачи через контакт с ситуацией.  

• Объектный подход изучает непроизвольные процессы.  

• Субъектный подход фокусируется на произвольных процессах и активности субъекта.  

• Контактный подход рассматривает послепроизвольные процессы, включая инсайт.  

• В объектном подходе восприятие и мышление не всегда различаются.  

• В субъектном подходе восприятие теряет свою специфику.  

• В контактном подходе восприятие и мышление рассматриваются как самостоятельные процессы.  

• Наличие универсального языка для описания познавательных процессов.  

• Реактивность или пассивность субъекта.  

• Сведение сложного к простому.  

• Упоминание трёх теорий восприятия: структурная психология, гештальт-психология и информационные теории.  

• Структурализм сводит сложный образ к элементарным ощущениям.  

• Информационные теории стремятся свести сложные интеллектуальные процессы к простейшим информационным операциям.  

• Структурная психология — первая школа в психологии сознания, основанная на идеях Бунта и Титченера.  

• Титченер довёл идеи Бунта до методического совершенства.  

• Гештальт-теория утверждает, что образ полностью определяется особенностями стимула.  

• Ранние информационные теории, возникшие в 1950-х годах, стали одним из факторов появления когнитивной психологии.  

• Ранний Гибсон использовал принципы информационного подхода и довёл их до теоретического совершенства.  

• Его теория называлась перцептивная психофизика.  

• Структуралисты начинают с выделения элементов сознания.  

• Испытуемого обучают аналитической интроспекции по Титченеру для выделения чистых ощущений.  

• Структуралистов легко критиковать за идеализацию восприятия.  

• Обученный испытуемый собирает данные, но его активность не учитывается в теории.  

• Прямое соответствие между стимулом и ощущением: одни и те же энергии вызывают соответствующие ощущения.  

• Этот принцип контрастирует с бихевиоризмом, который отвергает интроспекцию.  

• Сенсорная психофизика основана на принципе прямого соответствия.  

• Густав Фехнер стремился количественно измерить соотношение тела и души, заменив «тело» на «раздражитель», а «душу» на «ощущение».  

• Фехнер построил психофизическую функцию для интенсивности раздражителей и ощущений.  

• Психофизический закон определяет функциональную зависимость между интенсивностями раздражителей и ощущений.  

• Обсуждение передачи «Человек в маске» и её связи с темой сенсорной психофизики.  

• Упоминание о законе Фехнера и его важности для понимания психофизических законов.  

• В сенсорной психофизике предъявляются свойства предметов, а не сами предметы.  

• Восприятие зависит от прошлого опыта и перцептивной памяти.  

• Объект опознаётся по значимым признакам, таким как изгиб линии или наличие углов.  

• Недостаток теории: изолированные признаки не учитывают контекст.  

• Гештальт-психологи рассматривают восприятие как целостный образ, а не как набор изолированных признаков.  

• Принципы перцептивной организации: пространственная близость, сходство объектов, стремление к замкнутому контуру.  

• Пример с двумя стёклами, забрызганными водой, иллюстрирующий фактор общей судьбы.  

• Разделение фигуры на части в зависимости от усилий, прилагаемых для восприятия.  

• «Хорошая фигура» означает целостный и прегнантный образ.  

• Подчёркивание важности усилий для правильного восприятия фигур.  

• Прегнантность означает стремление к равновесию.  

• Все перцептивные организации подчиняются закону стремления к хорошей или прегнантной фигуре.  

• Равновесная фигура характеризуется уравнением сил растяжения и сжатия, центробежных и центростремительных.  

• Окружность считается самой хорошей фигурой, так как она сочетает в себе свойства точки и линии.  

• В двух измерениях точка растягивается в круг.  

• Круг сохраняется целостным на фоне увеличивающихся квадратов.  

• Квадрат теряет свою целостность на фоне увеличивающихся окружностей.  

• Стремление к равновесию — основной закон гештальт-теории восприятия.  

• Перцептивное поле подчиняется законам уравновешивания сил.  

• Понятие поля взято из физики и используется для описания перцептивных процессов.  

• Гештальт-психологи используют феноменологический метод, описывая явления без их объяснения.  

• Гештальт-видение — это акты, а не процессы.  

• Вольфганг Келлер формулирует принцип изоморфизма физических, феноменальных и мозговых структур.  

• Соответствие между гештальтами в физическом, феноменальном мире и зрительной коре мозга.  

• Обсуждение объектной ориентации в подходе к познанию.  

• Принцип непосредственной связи между стимулом и субъектом.  

• Джеймс Гибсон довёл объектный подход до предела.  

• Перцептивная психофизика Гибсона ориентируется на тезис: «В стимуле есть всё».  

• Сетчаточный образ недостаточно для опознания объектов.  

• Структурные психологи считают, что для восприятия нужен образ представления в виде набора признаков.  

• Гибсон утверждает, что в стимуле внешнего мира есть всё необходимое для восприятия.  

• Перцептивная психофизика отличается от сенсорной психофизики Фехнера.  

• В перцептивной психофизике важно соответствие между объектом и его образом, а не между интенсивностью раздражителя и ощущений.  

• Гибсон известен теорией прямого восприятия.  

• Классические теории восприятия, включая структурную психологию и гештальт-психологию, основаны на искусственном материале.  

• Гибсон считает, что реальный стимул не требует обогащения прошлым опытом, а требует дифференциации.  

• Гибсон различает видимое поле и видимый мир.  

• Видимое поле — это то, что предъявляется испытуемому, а видимый мир — это то, что человек воспринимает.  

• Поздний Гибсон заменяет понятие «стимул» на «окружающая среда».  

• Аналогия между подходом Гибсона и методами толкования сновидений Фрейда и Юнга.  

• Фрейд считает, что сновидение требует обогащения прошлым опытом, а Юнг утверждает, что в сновидении уже есть всё необходимое для интерпретации.  

• Метод амплификации по Юнгу — это усиление и расширение восприятия.  

• Аналогично, контакт с внешним миром по Гибсону вскрывает новые особенности.  

• Ассоциативная психология мышления сводит мышление к восприятию.  

• Классический бихевиоризм отрицает мышление.  

• Ранние информационные теории, включая работы Ньюэлла и Саймона, сталкиваются с проблемой активности субъекта.  

• Ассоцианисты объясняют образование понятий через ассоциации чувственных представлений.  

• Метод составных фотографий иллюстрирует попытку объяснения образования понятий.  

• Теория диффузных репродукций Мюллера пытается объяснить решение простейших задач через ассоциации.  

• Теория диффузных репродукций объясняет решение задач через ассоциации.  

• Пример решения арифметической задачи иллюстрирует подход Мюллера.  

• Ассоцианист рассматривает два начала для ассоциативного потока: число девять и квадраты.  

• Условия и требования задачи вызывают диффузные ассоциации, которые могут наложиться друг на друга.  

• Теория диффузных репродукций объясняет, как случайные ассоциации могут привести к правильному решению.  

• Пример с девятками и квадратами показывает, что ассоциации могут совпадать в разных числах, но не всегда приводят к правильному решению.  

• Уильям Джеймс подчёркивает важность направленности ассоциаций.  

• Бихевиоризм рассматривает мышление как интеллектуальное поведение, сводящееся к навыкам.  

• Единица анализа — связь «стимул-реакция», а научение происходит через пробы и ошибки.  

• Оперантное научение по Скиннеру объясняет, как поведение подкрепляется результатами.  

• Ньюэл и Саймон моделируют мыслительный процесс с помощью машинных программ.  

• Испытуемым предоставляются логические выражения и операторы для их преобразования.  

• Оптимальный путь от условий к требованиям становится алгоритмом решения задачи.  

• Джеймс описывает мышление через термины «исходный факт», «необходимое свойство» и «средство перехода».  

• Он использует понятия из логики: субъект, предикат, средство перехода.  

• Проницательность — способность выделять существенные атрибуты в исходных данных.  

• Проницательность — это способность ориентироваться в новых данных опыта.  

• Она может быть связана с личным или профессиональным интересом.  

• Пример с поваром и водой иллюстрирует, как проницательность помогает выделить существенные атрибуты.  

• Кипение сравнивается с проницательностью, необходимой для варки супа.  

• Проницательность в мышлении отличается от проницательности в восприятии.  

• Джеймс выделил критерии мышления: направленность и продуктивность.  

• Ассоциативный процесс не имеет направления, мыслительный — направлен.  

• Ассоциативный процесс не имеет результата, мыслительный — продуктивен.  

• Внимание в мышлении — это проницательность, в восприятии — наблюдательность.  

• Схема помогает объяснить различия между этими понятиями.  

• Классический бихевиоризм стал нео-бихевиоризмом.  

• Когнитивное научение заменило классическое.  

• Идея Толмана: субъект активен и строит своё поведение.  

• Эвристика — эффективное правило для сокращения поиска решений.  

• Эвристическое программирование достигло успехов в моделировании творческих процессов.  

• Пример: компьютер обыгрывает чемпиона мира по шахматам.  

• Вопрос о мышлении машин требует различения терминов «мышление» и «машина».  

• Философ Витгенштейн подчёркивает важность правильного использования терминов.  

• Субъектная ориентация выделяет активность субъекта как ключевой признак.  

• Активность субъекта оснащена средствами и опирается на прошлый опыт.  

• Восприятие рассматривается как опосредованный процесс.  

• Вюрсбургская школа выделила специфику мышления.  

• Планируется рассмотрение теорий мышления и восприятия в следующий раз.  

• Упоминаются Оттакюльпе и Карл Бюллер.  

• Основной автор — Отто Зельц, создатель теории комплексов.  

• Теория Зельца вызывает настороженность из-за её сложности.  

• На следующем занятии планируется обзор теории Зельца и других теорий восприятия.  

• Георг Гельмгольц разработал теорию неосознаваемых умозаключений.  

• Подчёркивается, что термин «бессознательное» не соответствует теории Гельмгольца.  

• Ричард Грегори предложил теорию перцептивных гипотез.  

• Джером Брунер определяет восприятие как процесс категоризации и принятия решений.  

• Брунер считает восприятие и мышление единым процессом.  

• Подчёркивается важность методики Брунера по формированию понятий.  

• Завершение обсуждения.