ACADEMIA - ACADEMIA. Галина Китайгородская. "Уникальность иностранного языка как учебного предмета".1-я лекци…

• Галина Александровна Китайгородская, доктор педагогических наук, профессор.  

• Тема встречи: особенности иностранного языка и его роль в образовании.  

• Канал "Культура" и его образовательная функция.  

• Образование и культура неразделимы и взаимозависимы.  

• Образование формирует культуру и наоборот.  

• Образование должно быть направлено на формирование культуры.  

• Язык – основное средство передачи культуры.  

• Культура должна определять цели и содержание образования.  

• Образование без культуры теряет смысл.  

• Иностранный язык – уникальный предмет, не имеющий своего предмета.  

• Присутствует на всех этапах системы образования.  

• Важность изучения иностранных языков для общеобразовательной ценности.  

• Советское образование как пример эффективной системы.  

• Гуманитарные предметы важны для профессионального образования.  

• Иностранный язык как средство познания других культур и языков.  

• Язык – средство познания других культур и их особенностей.  

• Изучение иностранных языков помогает лучше понять свою культуру.  

• Примеры различий в использовании глаголов долженствования в разных языках.  

• Язык отражает культуру и поведение народа.  

• Сопоставление и сравнение языков и культур помогает лучше понять свою и чужую культуру.  

• Изучение иностранных языков расширяет кругозор и помогает понять, почему мы такие, какие есть.  

• Иностранный язык способствует интеллектуальному развитию.  

• Изучение языка задействует разделы мозга, развивающие ум.  

• Межкультурная коммуникация важна для понимания и принятия чужого.  

• Язык может как убивать, так и возрождать.  

• В глобальном мире взаимопонимание и взаимодействие необходимы для выживания.  

• Пример Вавилонской башни показывает важность общего языка.  

• Языковая политика Швеции способствует взаимопониманию.  

• Проблемы мигрантов требуют государственной миграционной политики.  

• Создание научно-исследовательских институтов для обучения мигрантов языкам и культурам.  

• Путь от грамматика-переводного метода к коммуникативному методу занял весь XX век.  

• Цели обучения менялись от грамматики до речевой деятельности и межкультурной коммуникации.  

• Теория речевой деятельности и коммуникативная компетенция важны для современного преподавания.  

• Изменяющиеся условия требуют новых знаний и качеств у людей.  

• Социальный заказ направлен в систему образования и науку.  

• Ответом становятся новые методы, технологии и учебники.  

• НТР и ускорение научно-технического прогресса создают проблемы для человека.  

• Психология среднего возраста помогает решать эти проблемы.  

• Кризис среднего возраста возникает у людей, которые не успевают за инновациями.  

• Гуманистическая психология и сугистология помогают людям адаптироваться к новым условиям.  

• Психотерапия приходит в педагогику, создавая гуманистическую педагогику.  

• Российские учителя могут преподавать культуру непредвзято, если у них есть желание и ресурсы.  

• Не обязательно привлекать носителей языка, если преподаватель любит свою профессию и страну.  

• Любовь к своей профессии и культуре помогает преподавателям объяснять особенности своей страны.  

• Носители языка нужны не всегда, и в определенных ситуациях можно обойтись без них.