Ирина Рудницкая "Родительские предписания: какой сценарий определяет нашу жизнь?"

• Видео обсуждает тему родительских предписаний, которые ребенок получает в детстве и которые влияют на его жизненный сценарий.  

• Родительские предписания могут быть позитивными или негативными, и они откладываются в психике ребенка, формируя его решения и убеждения.  

• Ребенок может принимать чувства родителей и воспроизводить их в своей жизни.  

• Жизненный сценарий может быть сформирован не только решениями, принятыми в детстве, но и поколенческими решениями.  

• Каждый шаг в психотерапии может быть шагом к изменению сценария, даже если кажется, что ничего не меняется.  

• Решения, принятые в детстве, могут быть фатальными и влиять на судьбу ребенка.  

• Важно научиться считывать решения ребенка и работать с ними, чтобы помочь клиенту стать самим собой.  

• Основная цель работы с клиентом - помочь ему обрести себя и освободиться от негативных влияний.  

• Родительские послания передаются из детской части родителя, которая содержит страхи и переживания.  

• Эти послания могут быть предписаниями, влияющими на формирование невротической личности ребенка.  

• Не делай, Не достигай успеха, Не будь значимым, Не думай, Не будь ребенком, Не взрослей, Не будь или не живи, Не будь здоровым, Не будь нормальным, Не чувствуй, Не будь самим собой, Не будь близким, Не принадлежи.  

• Эти предписания могут ограничивать действия, исследования, ошибки и проявление ребенка.  

• Ограничения в действиях, исследованиях и ошибках могут вызывать сомнения в безопасности мира для ребенка.  

• Ребенок может чувствовать, что мир не развернут к нему и не предоставляет возможностей.  

• Видео обсуждает предписание "не будь и не живи", которое может быть передано ребенку от матери или других значимых фигур в детстве.  

• Это предписание может привести к суицидальным наклонностям и антисоциальному поведению.  

• Предписание "не живи" может быть связано с экстремальными видами спорта и может привести к смерти.  

• Если ребенок рождается в реанимации, это также может быть связано с предписанием "не живи".  

• Если убрать предписание "не живи", другие предписания могут ослабнуть.  

• Психотерапия помогает клиенту осознать свои решения и ценности, а также выйти из сценария.  

• Аллергия может быть связана с предписанием "не чувствуй" и "не сближайся".  

• Психотерапия помогает справиться с аллергией и работать с предписаниями.  

• Видео обсуждает влияние родителей на детей, особенно в контексте предписывания определенных действий и чувств.  

• Примеры включают предписание "не достигай успеха" и "не делай".  

• Работа с предписаниями может помочь детям раскрыть свои способности и таланты.  

• Предписания могут влиять на взрослых, но не на детей.  

• Автор не работает с трудными детьми, но может работать с подростками.  

• Предписание "не чувствуй" может быть связано с трудностями в отношениях и экзаменах.  

• Автор работает с детьми с 8-9 лет, но не с трудными детьми.  

• Видео обсуждает предписание "не чувствуй" и его влияние на развитие ребенка.  

• Ребенок может перестать доверять своим чувствам и начать доверять мнению другого человека, что может привести к эмоциональной зависимости.  

• Видео обсуждает замещающих детей, которые рождаются в семье после смерти предыдущего ребенка, и их трудности в реализации своего предназначения.  

• Работа с замещающими детьми может помочь им вернуть свои ресурсы, ценности и возможности, чтобы реализовать свое предназначение.  

• Замещающие дети - это те, кто замещает умершего ребенка в семье.  

• Они могут быть замещающими детьми своих братьев или сестер, тетей или дядей.  

• Замещающие дети могут испытывать страх смерти в возрасте, в котором умер умерший ребенок.  

• Они могут также испытывать страх потери контроля над своей жизнью.  

• Терапия может помочь замещающим детям осознать свое предназначение и жить своей жизнью.  

• Гениальные люди, которые выполняли свое предназначение, часто имели проблемы с психическим здоровьем.  

• После прослушивания материала предлагается сделать упражнение, чтобы понять, как замещающие дети могут чувствовать себя.  

• Если кто-то захочет, можно посмотреть горячий стул.  

• В видео рассказывается о том, как можно сделать глубокий вдох и выдох, представить компанию веселых и смелых друзей, и отправиться в страну запретов.  

• В стране запретов можно увидеть образ девочки, которая не дает себя вывести, и понять, что ей запрещено.  

• Можно стать этим существом и почувствовать, что ему запрещено, а также понять, почему он подчинился этим запретам.  

• В видео рассматриваются образы, связанные с запретами, и их влияние на девочку.  

• Можно понять, что девочке в палате нужна любовь и защита, а девочке с медведем - поддержка и понимание.  

• После работы с образами можно вернуться в настоящее и поделиться своими впечатлениями.  

• Можно обсудить, что было запрещено, и как это влияет на жизнь девочки.  

• Гиря символизирует тяжелую ситуацию, которую нужно преодолеть.  

• Гиря олицетворяет гирю, которую человек сам на себя взвалил, и которую нужно сбросить.  

• Варенье символизирует чувства и эмоции, которые человек подавляет.  

• Гиря и варенье связаны с материнской частью, которая может быть как полезной, так и опасной.  

• Розовый эфир символизирует любовь к миру и способность проявлять эту любовь.  

• Розовый эфир может быть связан с материнской любовью и заботой.  

• Малышки символизируют потребности и желания, которые человек подавляет.  

• Работа с малышками помогает освободиться от ограничений и начать проявлять свои естественные потребности и желания.  

• Мама символизирует истинную женскую природу и способность любить и заботиться о своих детях.  

• Работа с мамой помогает восстановить связь с истинной женской природой и начать проявлять любовь и заботу к своим детям.  

• Терапевт обсуждает с клиенткой, что она может вернуть своего маленького мальчика папе и стать более целостной.  

• Терапевт помогает клиентке осознать, что она может заботиться о своей маленькой девочке и не удерживать папу рядом с собой.  

• Терапевт помогает клиентке разрешить токсичные чувства и стать живой, не закрываясь от себя.  

• Терапевт объясняет, что клиентка может стать собой и не решать судьбу своей маленькой девочки.  

• Терапевт помогает клиентке осознать, что после ухода травмы образ входа в ее жизнь будет реальным.  

• Терапевт предлагает клиентке забрать свою любящую родительскую часть и девочек с собой и отправиться в свой мир и свое счастье.  

• Терапевт помогает клиентке осознать, что она может идти своим путем без ограничений и разрешить своим девочкам идти с ней.  

• Терапевт обсуждает важность выяснения у мамы, почему ребенок занимается гимнастикой, и как это может помочь ему достичь своих целей.