КАК НАПИСАТЬ ПОЗИЦИЮ АВТОРА В СОЧИНЕНИИ ? | РУССКИЙ С ВЕРОЙ ЕГЭ Flex

• Ведущая приветствует зрителей и просит проверить звук и видео.  

• Упоминает о проблемах с модератором и благодарит за поддержку.  

• Сообщает, что сегодня будет обсуждаться авторская позиция в сочинении ЕГЭ.  

• Ведущая напоминает о бесплатном марафоне и оставшихся уроках.  

• Рекомендует подписаться на её телеграм-канал для подготовки к ЕГЭ и другим экзаменам.  

• Упоминает, что в телеграм-канале есть бесплатные уроки и полезные материалы.  

• Ведущая представляется как преподаватель по русскому языку и основатель онлайн-школы.  

• Делится опытом преподавания и достижениями учеников.  

• Отвечает на вопрос о низких баллах учеников и объясняет, что каждый готовится на свой уровень.  

• Ведущая просит поставить лайк и подписаться на канал для сохранения записи урока.  

• Объясняет, что записи уроков важны для подготовки к ЕГЭ.  

• Переходит к программе урока, включая объяснение критерия и лайфхака для нахождения позиции автора.  

• Позиция автора определяется как ответ автора на вопрос, сформулированный в качестве проблемы.  

• Объясняется, что авторская позиция может быть завуалирована через отношение автора к проблеме или герою.  

• Ведущая подчеркивает важность правильного формулирования проблемы в вступлении.  

• Критерий номер три: один балл за верное формулирование позиции автора.  

• Ошибки по этому критерию связаны с неправильным определением проблемы текста.  

• Ведущая подчеркивает, что правильное определение проблемы текста важно для всех критериев.  

• Ведущая напоминает о важности лайков и подписок для сохранения записей уроков.  

• Призывает подписаться на телеграм-канал для получения дополнительных материалов и уроков.  

• Рассматриваются четыре текста: два знакомых и два новых.  

• Цель: выявить проблему и позицию автора.  

• Важно писать в чате и обсуждать мысли.  

• Рассказчик - мальчик, у которого был умный прадед.  

• Прадед говорил о счастье и его истинном значении.  

• Истинное счастье - это свобода от гнета имущества и людей.  

• Важно овладеть искусством владения вещами.  

• Истинное счастье заключается в освобождении от ложных ценностей.  

• Умение пользоваться имуществом не в ущерб себе.  

• Важно не повторять аргументы в комментарии и позиции автора.  

• Искусство владения вещами - это свобода от имущества.  

• Имущество должно служить человеку, а не наоборот.  

• Свободный человек должен быть свободен и в богатстве.  

• Мысль можно переоформить, но суть остается той же.  

• Важно не добавлять свои мысли в позицию автора.  

• Тренировка на следующих текстах.  

• Главные герои: папа, Славик, ежик и Сеня.  

• Славик принес ежика домой, папа был недоволен.  

• Папа понял, что прошлое не вернуть, и загрустил.  

• Проблема: отличие между взрослыми и детскими ценностями.  

• Взрослые ценят богатство и власть, дети - эмоции и счастье.  

• Важно рассмотреть обе стороны: взрослые и дети.  

• Юные люди не придают большого значения материальным ценностям.  

• Взрослое поколение часто забывает об истинных ценностях, стремясь к деньгам.  

• Пример из текста: взрослый папа меняет холодильник на ежика, что демонстрирует важность материальных ценностей для взрослых.  

• Взрослый папа демонстрирует важность денег, что противоречит поведению детей.  

• Дети не придают большого значения материальным вещам, в отличие от взрослых.  

• Авторская позиция: у юных людей материальные ценности не на первом месте, в отличие от взрослых.  

• Проверка понимания текста на примере знакомых текстов.  

• Призыв к подписке и лайкам.  

• Переход к новому тексту и просьба к зрителям предположить проблему.  

• Описание молодого человека, который плохо отвечает на экзаменах.  

• Преподаватель ставит ему единицы и гоняет его.  

• Студент просит поставить ему удовлетворительно, несмотря на предыдущие неудачи.  

• Преподаватель выделяет основные моменты, чтобы понять проблему.  

• Студенты не учатся и не сдают экзамены, а просят поставить оценку.  

• Проблема: безответственное отношение студентов к учебе.  

• Чехов считает, что студенты не ответственно относятся к учебе.  

• Они не хотят быть самостоятельными и надеются на помощь других.  

• Пример: студент просит преподавателя поставить ему тройку за красивые глазки.  

• Проблема и авторская позиция логически вытекают из текста.  

• Призыв прочитать полностью текст для лучшего понимания.  

• Плужников неожиданно встречает двух немцев.  

• Один немец падает, другой покорно ждет, пока Плужников перезарядит автомат.  

• Они перебегают через двор и попадают в подземелье.  

• Немец начинает говорить с девушкой Мирой, показывая руки.  

• Мира переводит, что немец охраняет входы и выходы из крепости.  

• Немец показывает фотографии своих детей.  

• Плужников готовится убить немца, но не может выстрелить.  

• Немец падает на колени, Плужников не стреляет.  

• Мира благодарит Плужникова за милосердие.  

• Обсуждение проблемы милосердия к врагу на войне.  

• Автор считает, что нужно проявлять сострадание к врагу, у которого есть семья.  

• Гуманность и человечность важны даже на войне.  

• Обсуждение основных элементов текста для ответа на вопрос под позицию автора.  

• Возможность включения цитат из текста в ответ.  

• Переход к важной теме, связанной с подготовкой к школе и экзаменам.  

• Лето пролетело быстро, скоро 1 сентября.  

• Подготовка к экзаменам в 11 классе, включая ЕГЭ и итоговое сочинение.  

• Важность осознанного подхода к подготовке.  

• Трудности с пониманием материала и задаванием вопросов учителям.  

• Усложнение ЕГЭ по русскому языку, падение среднего балла.  

• Необходимость осознанного подхода к изучению правил.  

• Проблема зазубривания правил без понимания.  

• Стресс и необходимость комплексного подхода к подготовке.  

• Использование ассоциаций для запоминания сложных правил.  

• Важность правильной последовательности изучения заданий.  

• Необходимость изучения базы перед переходом к сложным заданиям.  

• Использование структурированных образовательных платформ для подготовки.  

• Важность выбора качественных материалов для подготовки.  

• Проблемы с использованием дешевых сборников и сайтов.  

• Преимущества работы с экспертами и использование проверенных материалов.  

• Учителя часто не хотят объяснять одно и то же несколько раз.  

• Одноклассники могут не понимать тему, что приводит к ошибкам.  

• На годовом курсе есть отдельное время для вопросов и модераторы, которые отвечают в реальном времени.  

• Кураторы проверяют домашние задания и объясняют ошибки.  

• Самостоятельная подготовка возможна, но сложна из-за усложнения экзаменов.  

• Пробники не всегда отражают реальные результаты на экзамене.  

• Через автора прошли более четырех учеников, которые показали высокие результаты.  

• Автор проводит различные курсы: бесплатные, платные, марафоны.  

• Годовой курс включает подготовку к итоговому сочинению.  

• Два тарифа обучения: обычный и продвинутый, с разными ценами и условиями.  

• Самая низкая цена на курс сейчас, скоро она изменится.  

• Рекомендуется записаться сейчас, чтобы зафиксировать место.  

• Завтра будет разбор темы "Собственная позиция в сочинении ЕГЭ".