Как внедряется дефектное допонятийное мышление у детей Людмила Ясюкова

• В советское время грамотность была выше, и за этим строго следили.  

• В современных школах и СМИ грамотность и научная основа образования снижены.  

• В 80-х годах образование стало ориентироваться на комфортное проживание детей в школе, а не на изучение наук.  

• Давыдов критиковал педагогику за трансляцию устаревших знаний.  

• Выготский считал, что цель школьного образования — научить детей мыслить, а не просто давать знания.  

• Понятийное мышление формируется через изучение наук, которые структурированы по понятийному принципу.  

• В начальной школе у детей не формируется понятийное мышление из-за наглядного и образного обучения.  

• Науки должны изучаться с первого класса, чтобы заложить основу понятийного мышления.  

• Понятийное мышление помогает решать жизненные задачи и формирует социальный интеллект.  

• В начальной школе раньше изучалось природоведение, которое закладывало основы естественно-научного мышления.  

• Современная программа "Окружающий мир" не формирует понятийное мышление, а лишь рассказывает о природе без системы.  

• В начальной школе дети изучают бессмысленные и непрактичные задания, что приводит к интеллектуальной тупости.  

• В современной биологии нет строгой систематизации, что мешает формированию понятийного мышления.  

• Физика отодвинута на седьмой класс и начинается с рассказов о природе, что также не способствует формированию научного мышления.  

• В школах не развивают понятийное логическое мышление.  

• Дети зубрят материал для ЕГЭ, но не умеют решать задачи.  

• Педагоги и психологи пытаются обучить детей думать с первого класса, но это не всегда эффективно.  

• Понятийное мышление включает три компонента: интуитивный, логический и категориальный.  

• Интуитивный компонент позволяет выделять суть в описательном материале.  

• Логический компонент помогает понимать причинно-следственные связи и правила.  

• Дети не понимают смысл правил и формул без практики.  

• Упражнения должны включать умеренно конфликтующие правила для лучшего понимания.  

• Без логического компонента понятийного мышления дети не могут следить за логикой рассказа учителя.  

• Категориальное мышление помогает систематизировать и обобщать информацию.  

• Важно понимать, какой принцип обобщения доминирует у ребенка.  

• Понятийное мышление требует объективных критериев и понимания сути событий.  

• Интуитивный компонент позволяет выделять суть без логического объяснения.  

• Логический компонент помогает доказывать правильность выделения сути.  

• Выготский показал, что только 20% взрослого населения обладают понятийным мышлением.  

• Понятийное мышление формируется через изучение наук и исследовательскую деятельность.  

• Взрослые часто не осознают отсутствие понятийного мышления, объясняя неудачи внешними факторами.  

• Выготский показал, как сформировать понятийное мышление у детей через экспериментальное обществоведение.  

• После первого класса 80% детей правильно обобщали обществоведческие понятия.  

• После третьего класса 90% детей легко оперировали обществоведческими понятиями.  

• После четвертого класса 98% детей легко оперировали как обществоведческими, так и бытовыми понятиями.  

• Обучение научным понятиям формирует зону ближайшего развития и перестраивает спонтанное мышление.  

• Программа Выготского была заменена на историю в картинках, что снизило научность образования.  

• Понятийное мышление можно сформировать, если заниматься этим с раннего возраста.  

• Люди с понятийным мышлением могут работать в различных областях, включая биологию, медицину и социологию.  

• Среди лиц с высшим образованием понятийное мышление чаще встречается у физиков и технарей.  

• Проблемы в образовании связаны с отсутствием понятийного мышления, а не с плохими детьми.  

• Современные образовательные программы приводят к кризису в образовании.  

• Вместо возвращения к старым программам, их критикуют и ограничивают возможности учителей.  

• Прогноз на обучение детей пессимистичен, кроме случаев, когда дети обучаются до школы и поступают в сильные школы.