Планируемые результаты в дошкольном возрасте в рамках освоения новой ФОП ДО

• Видео начинается с приветствия и представления автора, которая рада приветствовать всех на вебинаре, посвященном новой федеральной образовательной программе.  

• Цель внедрения программы - разностороннее развитие ребенка в дошкольном возрасте с учетом возрастных индивидуальных особенностей и духовно-нравственных ценностей российского народа.  

• Создание единого образовательного пространства в России, обеспечение равных условий для обучения и развития детей вне зависимости от места проживания и финансового достатка семьи.  

• Благоприятное влияние семьи на ребенка из неблагополучной семьи может улучшить его способности и навыки, что в будущем повлияет на производительность труда.  

• Раннее вмешательство в развитие ребенка может помочь решить проблемы и улучшить его будущее.  

• Современный запрос на дошкольное образование - это не просто получение места в дошкольной организации, но и выравнивание стартовых возможностей детей через присмотр и уход, реализацию образовательных программ, индивидуализацию организационных форм и предоставление консультационных и коррекционных услуг семьям с детьми.  

• Дошкольная организация становится центром компетентности в области детского развития, а государственная политика в сфере образования направлена на обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования и воспитание гармонично развитых и социально ответственных личностей на основе духовно-нравственных ценностей народов России.  

• В 2012 году дошкольное образование было признано первым уровнем общего образования, что привело к существенным изменениям в нормативно-правовом регулировании дошкольных организаций.  

• В 2022 году была утверждена федеральная образовательная программа дошкольного образования, которая определяет задачи и ценности воспитания детей.  

• Программа воспитания предусматривает приобщение детей к традиционным ценностям российского общества, таким как жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, гуманизм, историческая память, единство народов России и другие.  

• Программа также учитывает особенности социокультурной среды каждого региона и взаимодействие всех субъектов воспитательных отношений, включая социальное партнерство с другими учреждениями образования и культуры, а также системой дополнительного образования детей.  

• Планируемые результаты программы воспитания включают в себя возрастные характеристики возможных достижений ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника дошкольной образовательной организации и традиционными ценностями российского общества.  

• Планируемые результаты - возрастные характеристики возможных достижений ребенка на разных возрастных этапах и к завершению дошкольного образования  

• Степень выраженности возрастных характеристик и возможных достижений может различаться у детей одного возраста  

• Направлена на изучение деятельностных умений ребенка, его интересов и предпочтений  

• Индивидуализация образования, поддержка ребенка, построение его образовательной траектории или профессиональная коррекция особенностей его развития  

• Физическое развитие: сформированы основные психофизические, нравственные и волевые качества  

• Владение основными движениями, элементами спортивных игр, контроль над движениями и управление ими  

• Участие в туристических пеших прогулках, освоение простейших туристических навыков  

• Проявление элементов творчества в двигательной деятельности, самоконтроль, духовно-нравственные качества и основы патриотизма  

• Основы безопасности жизнедеятельности, начальное представление о правилах безопасного поведения  

• Здоровье, навыки личной гигиены, заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих  

• Соблюдение элементарных правил здорового образа жизни  

• Соблюдение элементарных социальных норм и правил поведения в различных видах деятельности  

• Развитие эмоционального интеллекта у детей на выходе из дошкольной образовательной организации  

• Ребенок должен уметь общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, понимать и учитывать интересы и чувства других людей.  

• Важно развивать способность договариваться, дружить со сверстниками и разрешать конфликты конструктивными способами.  

• Ребенок должен быть способен регулировать свое поведение и осуществлять выбор социально одобряемых действий, сохранять позитивную самооценку и проявлять положительное отношение к миру.  

• Государство стремится к тому, чтобы ребенок стал гармоничным и развитым, умел ориентироваться в социуме и соблюдать правила безопасности в реальном и цифровом взаимодействии.  

• Ребенок должен проявлять любознательность, активно задавать вопросы взрослым и сверстникам, интересоваться новым и неизвестным в окружающем мире.  

• Важно уметь самостоятельно придумывать объяснение явлениям природы, экспериментировать и находить решения.  

• Ребенок должен быть лидером, уметь планировать свои действия, проявлять инициативу и самостоятельность.  

• Субъектность - это способность человека осознавать себя, осознанно выбирать, отдавать отчет в своих действиях и быть стратегом собственного бытия.  

• Проявление субъектной позиции ребенка выражается в способности проявлять инициативу, самостоятельно ставить цели и реализовывать решения, оценивать свое поведение и самосовершенствоваться.  

• Ребенок становится человеком в полной мере и личностью, осознает свои внутренние переживания.  

• Ребенок предвидит последствия своих действий, делает свободный выбор, оценивает результат и планирует новый.  

• Владеет речью как средством коммуникации, ведет диалог со взрослыми и сверстниками.  

• Использует формулу речевого этикета в соответствии с ситуацией общения.  

• Владеет коммуникативно-речевыми умениями.  

• Владеет умениями, навыками и средствами художественной выразительности в различных видах деятельности искусства.  

• Участвует в создании индивидуальных и коллективных творческих работ, тематических композиций, праздничных утренников.  

• Самостоятельно выбирает технику и выразительные средства для наиболее точной передачи образа.  

• Планируемые результаты, которые ведут к развитию у детей функциональной грамотности.  

• Знает и осмысленно воспринимает литературные произведения различных жанров, имеет предпочтение в жанрах.  

• Способен воспринимать и понимать произведения различных видов искусства, имеет предпочтение в области музыкально-изобразительной и театрализованной деятельности.  

• Обладает начальными знаниями о природном и социальном мире, в котором он живет, элементарными представлениями из области естествознания, математики, истории, искусства и спорта, информатики, инженерии.  

• Способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.  

• Цель образования: функционально грамотная личность - самостоятельный, познающий, умеющий жить среди людей, ориентирующийся в мире, действующий и действующий в соответствии с общественными ценностями ожиданиями и интересами.  

• Видео обсуждает естественно-научную грамотность, способность человека использовать естественно-научные знания, выявлять проблемы и делать обоснованные выводы.  

• В видео также обсуждаются финансовая функциональная грамотность и содержательный раздел программы.  

• В содержательном разделе программы обсуждаются образовательные области, взаимодействие взрослых и детей, коррекционно-развивающая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья, интеграция обучающих и воспитательных задач, вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы.  

• В программе также обсуждаются особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик, способы и направления поддержки детской инициативы, субъектность и взаимодействие педагогического коллектива с семьями обучающихся.  

• В видео обсуждаются задачи в сфере социальных отношений, знакомство детей с их правами, возможными вариантами поведения и реакции в случае их нарушения, воспитание осознанного отношения к своему будущему и стремления быть полезным обществу.  

• В сфере трудового воспитания обсуждаются расширение представления о труде, организация встреч детей с представителями разных профессий, экскурсии с целью демонстрации реальных трудовых действий, чтение художественной литературы по теме.  

• В видео обсуждаются основы финансовой грамотности, формирование элементов культуры потребления и бережного отношения к ресурсам.  

• В процессе обсуждения с детьми основ финансовой грамотности педагог формирует элементы культуры потребления и бережного отношения к ресурсам.  

• В конце дошкольного возраста ребенок должен владеть основными движениями и элементами спортивных игр.  

• Дети должны уметь пользоваться обобщающими словами и понятиями в возрасте шести лет.  

• Важно любить свою работу и стремиться к гармоничному развитию детей.  

• Задачи, поставленные государством, должны быть выполнены.  

• Регистрация на мероприятие и получение документов о повышении квалификации.  

• Курсы повышения квалификации будут расти в цене из-за инфляции.  

• Вводится единая программа, по которой нужно написать свои программы.  

• Адаптивная образовательная программа также требует обучения и переподготовки.  

• Документы выдаются на основании заявления и подлежат приказу, нумерации и т.д.  

• Ссылки на сайт для получения документов и раздаточного материала.