Аудиокнига 'Кролики и удавы' [Часть 2 из 3] (автор: Фазиль Искандер)

• Задумавшийся кролик сидит на холме и размышляет о своем брате, который ушел на огороды туземцев.  

• Король и его приближенные обсуждают планы и обсуждают, как лучше всего справиться с удавами.  

• Находчивый кролик, который был возведен на королевский стол, решает отказаться от своего положения и вернуться к рядовым кроликам.  

• Он понимает, что не может вернуть королеве капустный лист, который она ему подарила, так как он его съел.  

• Находчивый кролик исполняет песню о буре, которую написал придворный поэт.  

• Король и королева обсуждают службу информации и то, как находчивый кролик быстро сообразил убрать некоторые натуралистические подробности из песни.  

• Находчивый кролик спрашивает короля, почему за королевским столом никогда не говорят о цветной капусте, хотя король и другие часто упоминают о ней в беседах с народом.  

• Король кроликов рассказывает о своей жизни и о том, как он пришел к власти.  

• Он говорит о том, как важно иметь совесть и как она помогает в работе.  

• Король кроликов обещает ввести всеобщее образование кроликов, но его планы не реализуются.  

• Он увеличивает королевскую охрану, чтобы освободить время для дел, ради которых он рвался к власти.  

• Король кроликов устанавливает слежку за всеми кроликами, включая своих друзей юности.  

• Он чувствует угрызение совести из-за слежки за друзьями юности, но не может их освободить от нее.  

• Следящие за друзьями юности начинают подчеркивать в своих донесениях все, что вызывает живой интерес короля.  

• Это приводит к клевете на чистых кроликов, что может привести к опасным последствиям.  

• Кролики приписывают другим кроликам несуществующие подлости, чтобы оправдать свои собственные действия.  

• Начальники доносящих кроликов не требуют доказательств измены, так как это считается бестактным.  

• Поэт, друг короля, испытывает угрызения совести и страх, но продолжает участвовать в придворной жизни.  

• Король просит поэта написать стихи, прославляющие его, но поэт отказывается, предпочитая собирать ритмы для будущей поэмы.  

• Король придумывает конкурс на должность старого мудрого кролика, чтобы убирать подозрительных кроликов.  

• Поэт вынужден участвовать в увеселениях короля и ждать, пока его дочери выйдут замуж, чтобы покинуть двор.  

• Поэт, подозревая, что его могут убить, решает написать поэму о своей жизни и смерти.  

• Он создает ритмы и записывает их на листьях магнолии, но боится, что его могут похоронить без почестей.  

• Поэт умирает, и его хоронят в королевском пантеоне, но его ритмы и записи остаются в королевском архиве.  

• В будущем его творчество будет интерпретировано как бездарное рифмоплетство, но некоторые считают, что его ранние стихи были божественными.  

• Находчивый поет песню, чтобы отвлечь внимание удавов, но мартышки-мамы и дочки слушают его и обсуждают предательство.  

• Мартышки-мамы учат мартышку-дочку, как правильно падать с дерева, чтобы не разбиться.  

• Мартышка-мама и дочка тренируются на дереве, пока находчивый глашатай поет песню.  

• Мартышка-дочка замечает ползущего удава и предупреждает маму.  

• Мартышка-мама объясняет дочке, что удав может быть частью плана предательства.  

• Мартышка-дочка хочет предупредить задумавшегося, но мама не разрешает.  

• Мартышки обсуждают предательство и его последствия для науки и туземцев.  

• Мартышки решают вернуться домой и рассказать о случившемся.  

• Задумавшийся кролик обсуждает с другом важность правды и лжи в жизни.  

• Он говорит о том, что правда может быть неполной, но не может быть искажена сознательно ради высшей цели.  

• Он также обсуждает, как ложь может привести к маразму и ненависти между освободителями и освобожденными.  

• Задумавшийся приводит пример с кроликами, которые бегут от удава, и вожаком, который должен взбодрить их ложью.  

• Он объясняет, что ложь может быть оправдана только в самом лучшем случае, и что она может привести к обесчещению истины.  

• Он подчеркивает важность сохранения идеала и чистоты, несмотря на ошибки и заблуждения.  

• Учитель и ученик проводят эксперимент с удавом, который должен гипнотизировать кролика.  

• Удав не может справиться с задачей, так как кролик ведет себя странно и отвлекает его.  

• Удав пытается понять, почему его обманул крот, и учитель объясняет, что крот мудр, но его мудрость не может творить добро.  

• Учитель и ученик обсуждают, что удавы никогда не помогают друг другу.  

• Удав и кролик обсуждают предательство и предательство.  

• Удав говорит, что кролики предают друг друга, а удавы - нет.  

• Задумавшийся говорит о предательстве короля и о том, что он должен пожертвовать собой ради разоблачения короля.  

• Удав отказывается глотать задумавшегося, но в итоге все равно делает это.  

• Задумавшийся передает свой опыт и знания удаву, но предупреждает о возможных опасностях предательства.  

• Удав размышляет о своих новых способностях и о том, как он может использовать их для своего племени.