Лекция №5. Мышление и смыслообразование у зависимых.

• Начало лекции в 18:58, две минуты на сборы.  

• Пятая лекция посвящена теме "Мышление у зависимых".  

• План лекции: теоретическая часть и практические рекомендации.  

• Мышление как высшая форма познавательной деятельности.  

• Мышление классифицирует и обобщает информацию.  

• Продукт мышления - мысль, которая принимает формы идеи, смысла и понятия.  

• Магическое мышление у примитивных народов.  

• Классификация мышления по Дугину: премодерн, модерн, постмодерн.  

• Развитие мышления у детей: наглядно-действенное, наглядно-образное, понятийное.  

• Навязчивые, сверхценные и бредовые идеи.  

• Сверхценные идеи доминируют в сознании зависимых.  

• Туннельное мышление и ложный смысл.  

• Разделение нормы и патологии условно.  

• Психотические процессы в обычной жизни.  

• Особенности мышления при шизофрении: разорванность, бессвязность, резонерство.  

• Магическое мышление как единство с природой.  

• Шаманизм и связь с духами.  

• Постмодерн и его трагические формы.  

• Ассоциативная теория рассматривает мышление как процесс смены ассоциаций.  

• Гештальт-психология утверждает, что мышление формируется через целостные образы.  

• Бихевиоризм рассматривает мышление как совокупность речевых навыков.  

• Келлер проводил эксперименты с обезьянами, показывая, что они могут решать задачи через инсайт.  

• Павлов повторил эти эксперименты, подтвердив наличие мышления у животных.  

• Выделены два типа мышления: продуктивное и непродуктивное.  

• Жан Пиаже считал, что мышление обусловлено биологическими процессами адаптации.  

• Стадии когнитивного развития: сенсомоторный интеллект, предоперационное мышление, конкретные операции, формальные операции.  

• Язык играет ключевую роль в развитии мышления.  

• Смысл является основным элементом сознания, определяющим поведение и эмоции.  

• Измененные состояния сознания могут способствовать смыслообразованию.  

• Николай Петрович выделил четыре составляющие процесса смыслообразования.  

• Бинарный эффект сочетает противоположные эмоциональные состояния.  

• Магическое мышление меняет представление о мире.  

• Телесная сенсация и имптинг фиксируют важные образы и ощущения.  

• Психоактивные вещества ломают систему смыслообразования.  

• Зависимые люди могут продуцировать смыслы только в измененном состоянии сознания.  

• В процессе выздоровления зависимые сталкиваются с пустотой и отсутствием смысла.  

• Классификация, сравнение, абстрагирование, обобщение.  

• Этапы мышления: сбор информации, анализ, синтез, рефлексия.  

• Искажение объективности информации.  

• Отсутствие сбора информации.  

• Отсутствие анализа проблемы.  

• Псевдо логика и влияние эмоций.  

• Отсутствие синтеза и систематизации.  

• Влияние желаний на принятие решений.  

• Зрелое мышление объективно и логично.  

• Зависимое мышление субъективно и эмоционально.  

• Персонализация, черно-белое мышление, выборочное абстрагирование.  

• Сверх генерализация и катастрофизация.  

• Видеть ситуации такими, какие они есть.  

• Логическое и последовательное мышление.  

• Ведение дневника для анализа автоматических мыслей и реакций.  

• Различие между короткими лозунговыми мыслями и глубинными убеждениями.  

• Примеры автоматических мыслей, приводящих к действиям.  

• Важность префронтальной коры в контроле и терапии.  

• Формирование самоконтроля и работа с убеждениями.  

• Предвосхищающие и облегчающие убеждения, связанные с тягой к веществам.  

• Дисфункциональные мысли и их влияние на жизнь.  

• Важность остановки и анализа перед принятием решений.  

• Альтернативные объяснения и дискуссии с собой.  

• Влияние триггеров на поведение зависимых.  

• Заманчивые мысли и их влияние на употребление.  

• Работа с триггерами и соблазнами для предотвращения срывов.  

• Важность развенчания мифов о зависимости.  

• Примеры мифов и их влияние на мышление.  

• Вопросы и ответы о рехабе и выздоровлении.  

• Понимание здорового мышления через патологию.  

• Примеры экспериментов и их интерпретация.  

• Влияние установок на восприятие трезвости.  

• Расстройства личности и их медикаментозное лечение.  

• Важность психотерапии в лечении расстройств личности.  

• Риски длительного использования антидепрессантов и бензодиазепинов.  

• Мышление о зависимости как о чем-то, что можно полностью контролировать, ошибочно.  

• Зависимость невозможно контролировать, даже если на короткий период удается.  

• Важно понимать, что зависимость меняет личность и требует работы с мышлением и социальными контактами.  

• Антидепрессанты и транквилизаторы могут изменять мозг, но это не решает всех проблем.  

• Социальное поведение и отношения играют ключевую роль в изменении мышления и эмоционального фона.  

• Важно работать с мышлением и убеждениями для выздоровления.  

• Основная задача лекций — показать, как смысл образования помогает структурировать мышление.  

• Важно понять, что зависимость — это болезнь, и решать её нужно через психотерапию и реабилитацию.  

• Подходы к лечению зависимости одинаковы, независимо от типа вещества.  

• Измененные состояния сознания использовались людьми на протяжении тысячелетий.  

• В древних культурах обряды перехода сопровождались измененными состояниями сознания.  

• Рекреационное использование наркотиков разрушает психику и смыслы, что важно учитывать при изучении измененных состояний сознания.