Открытая встреча с Патрицией Криттенден

• Приветствие от учебного центра имени Натальи Бехтеревой.  

• Представление доктора Патриции Критенен, эксперта в области теории привязанности.  

• Анонс онлайн-программы "Привязанность, нейропсихическое развитие и психопатология".  

• Благодарность преподавателю Варваре Аникиной за организацию и перевод.  

• Инструкции по участию: выключить микрофоны, включить камеры, использовать имена.  

• Возможность задавать вопросы и писать в чат.  

• Патриция рассказывает о себе и своем опыте работы с Мэри Эйнсворт и Джоном Боулби.  

• Упоминание о культурных различиях в России и США.  

• Обсуждение культурных различий в привязанности.  

• Упоминание исследования Плешкова и Мухаммед Рахимова 2010 года.  

• Патриция делится своим опытом и семейными трудностями.  

• Решение стать приемной матерью и работа с женщинами, совершившими насилие над детьми.  

• Начало карьеры учителем и специалистом по работе с женщинами.  

• Учеба в университете и работа с Мэри Эйнсворт.  

• Встреча с Джоном Боулби и разработка метода "кей-индекс".  

• Влияние личного опыта на исследования привязанности.  

• Презентация модели типов привязанности, разработанной Мэри Эйнсворт.  

• Обсуждение типов привязанности и их характеристик.  

• Проблемы с использованием модели в разных культурах.  

• Патриция делится своими наблюдениями о типах привязанности у детей, подвергавшихся насилию.  

• Модель типов привязанности не всегда описывает поведение детей.  

• Автор размышляет о роли опасности в семье на отношения привязанности.  

• Личный опыт автора из бедной семьи и опыт приемной матери.  

• Исследование детей в учреждениях показало, что они не демонстрируют нормативные паттерны привязанности.  

• Параллельное исследование российских семей показало отсутствие особых проблем.  

• Автор готовится показать результаты исследования.  

• Размышления о безопасности в России и Западной Европе.  

• Влияние исторических событий на безопасность и отношения привязанности.  

• Автор расширила модель Мэри Эйнсворт, добавив типы, учитывающие опасности.  

• Исследования показывают, что в западных культурах 67% детей формируют безопасные отношения привязанности.  

• Исследование показало, что 50% российской выборки подпадают под категории А и С.  

• Вопрос о различиях между западными и российскими исследованиями.  

• Автор считает, что прошлые опасности определяют паттерны привязанности.  

• Наблюдения показывают, что люди живут в разной степени опасных обстоятельствах.  

• Дети адаптируются к опасным условиям, несмотря на тревогу.  

• Проживание в опасных условиях влияет на функционирование нескольких поколений.  

• Автор разработала модель динамической привязанности.  

• Модель описывает стратегии и типы организации поведения.  

• Типы А сдерживают негативный аффект и демонстрируют предсказуемое поведение.  

• Типы С преувеличивают негативные эффекты и отрицают логические умозаключения.  

• Сбалансированные типы используют эффект и предсказуемы.  

• Важное различие между моделями DMM и ABCD.  

• Вопрос о том, организуют ли дети свое поведение в сложных обстоятельствах.  

• В дошкольном возрасте появляются развернутые модели поведения.  

• В школьном возрасте добавляется тип поведения, связанный с буллингом.  

• В подростковом возрасте появляется тип привязанности, связанный с сексуальностью.  

• Взрослым доступны более сложные паттерны привязанности.  

• В 2017 году 42 автора заявили, что дезорганизованный тип не существует.  

• Модель ДММ описывает уникальные стратегии адаптации каждого человека.  

• Модель ДММ фокусируется на сильных сторонах клиентов.  

• Люди приходят на психотерапию с межличностными и внутриличностными проблемами.  

• Неблагоприятный детский опыт предшествует психиатрическим диагнозам.  

• Стратегии адаптации помогают людям выживать в трудных условиях.  

• Эти стратегии могут быть неэффективными в новых обстоятельствах.  

• Задача специалиста – помочь клиентам адаптировать новые стратегии.  

• Курс предназначен для специалистов в области психического здоровья и преподавателей.  

• Проводится в марте, включает лекции и практические задания.  

• Участники получат двойной сертификат при выполнении всех заданий.  

• Курс включает лекции и практические занятия.  

• Участники будут обсуждать истории и примеры из разных стран.  

• После курса предлагается курс по планированию кейсов.  

• Диагностические методики будут даваться на курсе.  

• Участники смогут проводить диагностику по модели ДММ после курса.  

• Курс базовый, для диагностики есть отдельные курсы по возрастам.  

• Курсы для младенцев, дошкольников, школьников, подростков и взрослых.  

• Для диагностики можно присоединиться к международной группе или работать с российскими специалистами.  

• Будут показаны видео взаимодействия для детей раннего возраста.  

• Анализ дискурса, записанного и транскрибированного в текст.  

• Вопросы о трехдневном курсе Кларка Бейма.  

• Привязанность не определяет поведение полностью, а влияет на реакции в угрожающих ситуациях.  

• Пример из жизни: смерть мужа как фигура привязанности.  

• Привязанность важна на протяжении всей жизни, особенно в зрелом возрасте.  

• Курс по оценке привязанности у взрослых включает интервью.  

• Важно понять, как люди справляются с жизненными событиями.  

• Интервью помогают лучше понимать и помогать людям.  

• Модель включает элементы транзактного анализа, психоанализа, когнитивных наук и эволюции.  

• Цель – создать интегративную модель, охватывающую разные аспекты личности.  

• Мать оказывает наибольшее влияние на ребенка в первые годы жизни.  

• Отсутствие поддерживающего отца также влияет на мать и ребенка.  

• В подростковом возрасте отец играет важную роль в формировании личности.  

• Вопрос о связи с экзистенциальным подходом.  

• Патриция предлагает Дмитрию изучить подход ДММ и написать статью о его различиях с экзистенциальным подходом.  

• Вопросы участников помогают раздвигать границы знаний.  

• Некоторые участники могут написать статьи с новыми открытиями.  

• Каждый участник имеет свою историю и взгляд на психологию и привязанность.  

• Вопрос о различиях в периодах привязанности у мальчиков и девочек к родителям.  

• Нет статистических данных для подтверждения этой теории.  

• Призыв к участникам найти и опубликовать такие данные.  

• Благодарность за участие и надежду на продуктивную работу на курсе.  

• Призыв присылать вопросы для обсуждения на курсе.  

• Благодарность Патриции и Варваре за организацию встречи.  

• Работа над переводом статей на русский язык для курса.  

• Ссылка на исследование Натальи Плешковой и Река Джутовича.  

• Исследование проводилось в конце 90-х годов с участием добровольцев.  

• Патриция делится секретами преодоления амбивалентной и избегающей привязанности.  

• Обсуждение и размышления на курсе помогают найти ответы.  

• Каждый курс индивидуален и запускает собственное мышление участников.  

• Приглашение на курс "Привязанность, нейропсихическое развитие и психопатология".  

• Курс пройдет с 14 по 21 марта 2025 года.  

• Стоимость курса 95 тысяч рублей, до 20 января действует специальная цена 80 тысяч 750 рублей.  

• Участники получат удостоверение повышения квалификации и сертификат за подписью Патриции.