Практикум 11: "Молодая гвардия" | Мария Коршунова | Литература ЕГЭ

• Приветствие и проверка связи.  

• Объявление о тренировочном уроке по "Молодой гвардии".  

• Обзор тем, которые будут рассмотрены: тренировочный вариант, задания из ЕГЭ и пробников.  

• Важность подготовки к экзамену, так как "Молодая гвардия" включена в основные КИМы.  

• Разбор тем, которые уже были рассмотрены ранее.  

• Упоминание о чтении сцен пыток и казни.  

• Объявление о домашнем задании: написание сочинения по одному из одиннадцатых заданий.  

• Важность самостоятельного выполнения задания без использования конспектов.  

• Напоминание о встрече в воскресенье для разбора заданий 9 и 10.  

• Обсуждение тезиса о благородстве Ульяны Громовой.  

• Переход к тренировочному варианту и его разбор.  

• Описание сада Попова и его истории.  

• Диалог Анатолия и Ульяны о будущем и их решимости бороться с немцами.  

• Вопросы и задания для закрепления материала.  

• Вопрос о термине "сюжет" в художественном произведении.  

• Задание на соответствие персонажей и их поступков.  

• Проверка правильности выполнения заданий и обсуждение фамилий персонажей.  

• Важно повторить ключевые события, характеристики героев и их поступки.  

• Это поможет избежать ошибок при выполнении заданий.  

• Рекомендуется перечитать книгу или прослушать её ещё раз.  

• Произведение написано в жанре романа, а не реализма.  

• Важно правильно использовать грамматические формы.  

• Будут хорошие новости, которые расскажут на следующем уроке.  

• Герои решают создать подпольную организацию, чтобы бороться с захватчиками.  

• Они не видят другого пути, кроме как бороться с врагами.  

• Это простое задание, которое можно выполнить, опираясь на текст.  

• Герои размышляют и взвешивают свои решения.  

• Их действия не продиктованы эмоциями, а являются взвешенными решениями.  

• Это мудрые и героические поступки, несмотря на юный возраст героев.  

• Оба отряда действуют подпольно и борются с захватчиками.  

• Их объединяет любовь к родине и желание защитить её.  

• Важно выявить сходство между героями, чтобы выполнить задание.  

• Роман сочетает реальные и художественные элементы.  

• Художественность подчеркивает красоту подвига и низость предательства.  

• Реальные черты и исторические лица также присутствуют в романе.  

• Романтизация важна для отторжения идеи романа.  

• Она показывает жестокость войны и силу подвига.  

• Примеры романтизированных портретов и патетичных монологов.  

• Можно взять любые подвиги из романа.  

• Важно сконструировать сочинение, опираясь на основные вехи романа.  

• Все молодогвардейцы имеют внутреннюю предрасположенность к подвигу.  

• Примеры: Тюленин, Люк, Шевцова, Громова.  

• Лилия как символ растоптанной красоты и женственности.  

• Начало романа важно для понимания идейного понимания "Молодой гвардии".  

• Эпиграф и песня молодежи как отражение эпохи и настроения.  

• Контраст между мирной жизнью и жестокостью войны.  

• Война как нарушение мирового порядка и испытание на прочность.  

• Война противопоставлена красоте природы и человеческих отношений.  

• Война представлена жестокой и беспощадной, особенно через образ ребенка.  

• Война испытывает людей на прочность, выявляя их истинные качества.  

• Молодогвардейцы и предатели как примеры.  

• Война как экстремальное обстоятельство, отделяющее зерна от плевел.  

• Финал романа как кульминация деятельности молодогвардейцев.  

• Жестокость пыток и стойкость героев.  

• Герои представлены святыми мучениками, несмотря на различия в характерах.  

• Религиозные мотивы в финале романа.  

• Герои представлены святыми, мучениками.  

• Отсутствие смирения и гордое поведение в плену.  

• Немцы демонизированы и представлены как носители мирового зла.  

• Примеры: генерал, палач Финбонг.  

• Анализ эпизода с драгоценностями и внутренний диалог Финбонга.  

• Фадеев раскрывает психологию предателей.  

• Примеры: Стахович, Фомин, Вырикова, Людка.  

• Важность работы с текстом для аргументации.  

• Композиция романа служит идее произведения.  

• Антитеза: война противопоставлена красоте, сила духа молодогвардейцев малодушию предателей.  

• Важность начала и финала романа.  

• Молодогвардейцы отказались от индивидуализма ради партии.  

• Ульяна Громова на допросе заявила о готовности к самопожертвованию.  

• Символические акции молодогвардейцев мотивированы стремлением к самопожертвованию.  

• Песни и стихи в романе выполняют эстетическую функцию, вдохновляя людей бороться.  

• Ваня Земнухов пишет стихи с упоминанием коммуны.  

• Сцена с Интернационалом во время казни подчеркивает важность песен.  

• Пейзажи в романе параллельны настроению героев или контрастируют с их переживаниями.  

• Тучи в сцене казни символизируют страдания молодогвардейцев.  

• Яркий месяц перед казнью символизирует подвиг молодогвардейцев.  

• Красота противопоставлена войне, отражая идею романа.  

• Красота природы, дружбы и любви показана в романе.  

• Песни и дружба играют важную роль в романе.  

• Выбор темы для сочинения из предложенных.  

• Важность работы с текстом романа.  

• Чтение текста монолитно, а не точечно.  

• Чтение сцен пыток и казней.  

• Возможность уйти с урока, если сложно.  

• Важность подготовки к финалу романа.  

• Олег Кошевой был влюблен в Валько и других.  

• Его жажда деятельности привела к неминуемой казни.  

• Олег был расстрелян 31 января.  

• Ваня Земнухов до казни гордился своими товарищами.  

• Мать Земнухова просила продукты для сына.  

• Ваня Земнухов перед казнью говорил о чести и совести.  

• Уля Громова была избита и получила пятиконечную звезду на спине.  

• Лиля Иванихина помогала Уле до последней минуты.  

• Сергей Тюленин молчал под пытками.  

• Его мать была избита на глазах у сына.  

• Сергей был поразительно живуч и молчал до конца.  

• Лю  

• Молодогвардейцев сгрузили в промерзшее помещение бани при шахте.  

• Жандармы начали раздевать их, давая возможность проститься друг с другом.  

• Молодогвардейцев сбрасывали в шурф по одному, и каждый успевал сказать последние слова.  

• Немцы опустили на тела две вагонетки, чтобы предотвратить спасение, но стоны слышались еще несколько суток.  

• Роман "Молодая гвардия" завершен, и впереди работа над "Реквиемом".  

• Обсуждение сложности романа и его понимания.  

• Надежда на облегчение понимания романа и работы с заданиями.  

• Роман сложный, но легче, чем ожидалось.  

• Пожелания удачи в написании сочинения и тренировки на сложных заданиях.  

• Анонс уроков по "Реквиему" и "Одному дню Ивана Денисовича".  

• Благодарность за посещение занятия и прощание до следующего урока.