Гомер: начало европейской литературы | Как читать, понимать и любить Илиаду и Одиссею?

• Гомер иронизировал над собой в своих текстах.  

• В последние дни жизни он сомневался в себе и своей слепоте.  

• Его поэмы были записаны позже, чем он жил.  

• Авторская ремарка на пергаменте.  

• Вопрос о необходимости изучения Гомера в 21 веке.  

• Выпуск не для тех, кто считает, что 21 век важнее Гомера.  

• Выпуск для тех, кто интересуется Гомером.  

• Приглашение в литературный приют.  

• Посвящение тем, кто еще не влюбился в "Илиаду" и "Одиссею".  

• Гомерское наследие состоит из "Илиады" и "Одиссеи".  

• Древние греки приписывали ему множество текстов.  

• Гомер, вероятно, не писал, а передавал устные тексты.  

• Тексты поэм существовали в устной традиции.  

• Впервые записаны в 6 веке до н.э.  

• Биография Гомера остается неизвестной.  

• Споры о родине Гомера.  

• Неопределенность в его личности и авторстве.  

• Гомер был сказителем и импровизатором.  

• Вопрос о возможности запоминания таких больших текстов.  

• Экспедиция Милмена Перри в Боснию и Черногорию.  

• Встреча с Авдоме Джедовичем, "балканским Гомером".  

• Авдоме Джедович исполнял эпические песни на память.  

• Его песни были сопоставимы с "Одиссеей" Гомера.  

• Перри был поражен его мастерством.  

• Книга "Сказитель" ученика и продолжателя дела Перри Альберта Лорда.  

• Подробное изложение истории и интерпретации результатов экспедиций.  

• Важность книги в возвращении настоящей биографии Гомера.  

• Влияние гомеровских поэм на человечество.  

• Мифологизация образа Гомера, превращение его в божественного старца.  

• Пример Гоголя, который видел в Гомере отца и сына.  

• Гомер как человек, а не только как великий поэт.  

• Пример Гоголя, Джойса и Гарсиа Маркеса, которые были обычными людьми.  

• Возвращение биографии Гомера благодаря Меджедовичу.  

• Гомер как сын мясника, родившийся в Санджике.  

• Его служба в армии и ранение.  

• Жизнь в мясной лавке и семейные трудности.  

• Гомер как балканский век двадцатого.  

• Понимание Гомера через его балканские корни.  

• Четыре истории Борхеса и их связь с гомеровскими поэмами.  

• Осада города, возвращение, поиск и самоубийство бога.  

• Гнев Ахиллеса в "Илиаде" и ностальгия Одиссея в "Одиссее".  

• Кляус авситон и ностас как ключевые понятия.  

• Гомер как древнечеловеческий эпос.  

• Влияние Гомера на Гоголя, Толстого и других писателей.  

• Гомер как источник вдохновения для великих художников.  

• Парадокс Гомера: с каждым столетием его поэмы становятся ценнее и менее доступными.  

• Поэмы Гомера как машина времени, позволяющая перенестись на три тысячи лет назад.  

• Проблема восприятия Гомера в современном мире.  

• Гектор готовится к битве, но его удерживает жена Андромаха.  

• Андромаха плачет, но Гектор напоминает ей о долге и доблести.  

• Гектор снимает шлем, чтобы успокоить сына, но шлем остается символом опасности.  

• Архаичность Гомера делает его поэмы сложными для восприятия.  

• Попытки переписать Гомера в современном стиле не решают проблему.  

• Архаичность Гомера позволяет прикоснуться к древним формам словесного искусства.  

• Поэмы Гомера создавались для устного исполнения, а не для чтения.  

• Поэты-сказители, такие как Авдо Медведович, не были грамотными.  

• Устный эпос сопротивляется строгой фиксации и каждый раз пересоздается.  

• Формулы — это устойчивые сочетания слов, характерные для устных текстов.  

• Примеры формул: "я там был, мед, пиво пил".  

• Формулы помогают сказителям сохранять память и скреплять текст.  

• Илиада и Одиссея напоминают путешествие с множеством остановок.  

• Эпос для бесписьменной культуры — это знание предшественников и память.  

• Сказитель хранит коллективную память и творит мир через свои песни.  

• В "Улиссе" Джойс упоминает, что ирландец спас императора Франца-Иосифа во время покушения.  

• В начале 21 века эта история не сразу вызывает ассоциации с графом О'Доналом.  

• В письменном тексте примечания помогают восстановить историю, но в устном пересказе это невозможно.  

• Сказитель должен пересказать историю целиком, чтобы сохранить память о подвиге.  

• В "Илиаде" столкновение воинов сопровождается их биографиями.  

• Гомер создает поэмы с примечаниями внутри текста, что делает их уникальными.  

• В "Одиссее" Пенелопа узнает Одиссея по рубцу на ноге, что приводит к рассказу о его деде.  

• Это пример эпической ретордации, когда повествование возвращается к началу для объяснения.  

• Гомер создает разнонаправленный поток жизни и памяти, где все одинаково ценно.  

• Гомер использует архаичный язык, что делает его переводы сложными для современных читателей.  

• Перевод Гнедича архаичен, что делает его сложным для восприятия.  

• Перевод Вересаева более современный, но сохраняет стилистическое своеобразие Гомера.  

• Перевод Гнедича более архаичен, но передает содержание и стиль Гомера.  

• Перевод Вересаева более современный и подходит для тех, кто хочет войти в мир Гомера.  

• Оба перевода важны для понимания и восприятия Гомера, и каждый имеет свои преимущества.  

• На русском языке есть два прекрасных перевода "Одиссеи": канонический Жуковского и перевод Вересаева.  

• Вересаев, в отличие от Жуковского, переводил с немецкого подстрочника, что делает его перевод более точным.  

• Пример: сравнение ответов Евримаха в переводах Жуковского и Вересаева.  

• Вересаев не отрицал достижений предшественников, а опирался на их работы для создания своих переводов.  

• Он считал, что игнорирование достижений Гнедича при переводе "Илиады" лишает переводчика возможности создать достойный перевод.  

• Его переводы "Илиады" и "Одиссеи" считаются одними из лучших на славянские языки.  

• На украинском языке переводы "Илиады" и "Одиссеи" принадлежат Борису Тену, который посвятил этому 31 год.  

• На английском языке существует множество переводов "Илиады", но рекомендуется выбирать переводы Роберта Фейглса или Стэнли Ломбарда.  

• Адекватное восприятие Гомера зависит от мастерства переводчика.  

• Рекомендуется выбирать переводы с подходящим уровнем архаичности языка.  

• Перевод Вересаева содержит достаточно архаики для понимания.  

• Начинать чтение Гомера лучше с "Одиссеи", а не с "Илиады".  

• Ознакомиться с кратким содержанием поэм перед чтением.  

• Гомер интересен не только сюжетом, но и деталями, такими как поведение героев и их отношения.  

• Выписать имена героев с греческой и троянской сторон, включая отчества.  

• Древние греки не называли себя греками, а использовали термины "ахейцы", "данайцы" и "аргияне".  

• Логика отчеств распространяется и на богов, что может сбивать с толку неопытных читателей.  

• Польский перевод "Илиады" сопровождает каждое упоминание героя примечанием.  

• В описании к этому эпизоду оставлена ссылка на таблицу имен и отчеств главных героев "Илиады".  

• Читайте Гомера вслух, чтобы не терять концентрацию.  

• Используйте аудиокниги для лучшего восприятия.  

• Гомер устный более настоящий, чем письменный.  

• Литература прошлого важна для настоящего и будущего.  

• Гомер уникален среди эпических текстов.  

• Сравнение с другими эпическими произведениями, такими как "Песнь о Роланде".  

• Описание коней в "Песни о Роланде" и "Илиаде".  

• Гомер описывает коней с невероятной точностью и поэтичностью.  

• Гомер создал произведения искусства, сравнимые с космическими кораблями.  

• Его поэмы уносят нас в прошлое и будущее.  

• Выпуск готовился более двух лет.  

• Планировалось ответить на важные вопросы о Гомере.  

• Призыв подписаться на канал и следить за новыми выпусками.  

• Обсуждение цензуры в советских переводах.  

• Проект, посвященный роману "В поисках утраченного времени" Марселя Пруста.  

• Два способа поддержать канал: платный и бесплатный.  

• Призыв распространять информацию о выпуске через лайки и репосты.  

• Призыв к распространению информации о выпуске.  

• Прощание и благодарность за внимание.