Гомер: начало европейской литературы | Как читать, понимать и любить Илиаду и Одиссею?

• Гомер перефразировал начало «Илиады» в рукописи, найденной в Александрийской библиотеке.  

• В последние дни жизни Гомер сомневался в себе из-за войн и потрясений.  

• Жрец Аполлона Колхас диагностировал у него глаукому.  

• На обрывках пергамента сохранилась последняя запись Гомере: «Надо, чтобы они оставили в покое Карфаген и занялись Илиадой и Одиссеей».  

• Обсуждение необходимости изучения Гомера в современном мире.  

• Вопрос о том, зачем современному человеку изучать античные тексты.  

• Выпуск предназначен для тех, кто интересуется Гомером, но не знаком с его произведениями.  

• Приглашение в литературный приют для обсуждения гомеровских текстов.  

• Гомерское наследие включает «Илиаду» и «Одиссею».  

• Древние греки приписывали Гомеру множество текстов, но большинство из них, вероятно, не были им написаны.  

• Тексты поэм существовали в устной традиции, а затем были записаны в VI веке до н. э.  

• Отсутствие надёжных биографических источников о Гомере.  

• Неопределённость в вопросе авторства «Илиады» и «Одиссеи».  

• Гомер, вероятно, был сказителем и импровизатором, возможно, неграмотным.  

• Вопрос о возможности запомнить такой огромный текст в дописьменную эпоху.  

• Сравнение с Шекспиром и Гёте, которые не могли бы запомнить свои произведения.  

• Милмен Перри исследовал устный эпос на Балканах в 1933 и 1935 годах.  

• Встреча с Авдоме Джедовичем, «балканским Гомером», который исполнял эпические песни на память.  

• Авдоме Джедович, неграмотный сказитель, исполнял песни, сопоставимые по объёму с «Одиссеей  

• Рекомендация книги Альберта Лорда «Сказитель» для изучения древнегреческой и югославской истории.  

• Подчёркивание вклада Перри, Лорда и Меджетовича в изучение биографии Гомера.  

• Влияние гомеровских поэм на общество привело к их обожествлению.  

• Ошибка пропорциональности: раздувание фигуры Гомера до масштаба его поэм.  

• Пример мифологизации: представление Гоголя о Гомере как о само себе отце и сыне.  

• Гомер — сын и внук мясника, родившийся в деревне Обров.  

• Жизнь в Балканах, служба в армии, ранение и лечение.  

• Успехи в торговле и семейные трудности.  

• Четыре истории по Борхесу: осада города, возвращение, поиск, самоубийство бога.  

• «Илиада» — история об осаде города, «Одиссея» — о возвращении.  

• Движущие силы поэм: гнев Ахилла в «Илиаде» и ностальгия Одиссея в «Одиссее».  

• «Илиада» посвящена славе, «Одиссея» — возвращению.  

• Отношения человека с судьбой и богами, стойкость и слабость перед лицом неудач.  

• Хитрость, отвага, трусость и малодушие в гомеровских поэмах.  

• Гоголь считал «Илиаду» настольной книгой.  

• Толстой сравнивал «Войну и мир» с «Илиадой».  

• «Илиада» вдохновляла великих художников всех времён.  

• Разные реакции читателей на Гомера: от восхищения до безразличия.  

• Парадокс Гомера: с каждым столетием его поэмы становятся более ценными и менее доступными.  

• Поэмы Гомера позволяют перенестись на три тысячи лет назад.  

• Проблема восприятия: зеркала древнегреческой жизни «помутнели от времени».  

• Необходимость правильного взгляда для понимания гомеровских отражений.  

• Гектор готовится остановить наступление греков, но его удерживает жена Андромаха.  

• Сцена прощания наполнена эмоциональным накалом и колебаниями.  

• Гектор напоминает Андромахе о долге и доблести, несмотря на её слёзы.  

• Шлем Гектора пугает его сына, вызывая смех у Гектора и Андромахи.  

• Шлем остаётся символом опасности, напоминая о неизбежности войны.  

• Архаическая форма гомеровских поэм может быть препятствием для восприятия.  

• Попытки «переписать» Гомера в современный стиль не решают проблему.  

• Архаичность Гомера позволяет прикоснуться к древним формам словесного искусства.  

• «Илиада» и «Одиссея» создавались для устного исполнения сказителями.  

• Сказители импровизировали текст, подстраиваясь под обстоятельства.  

• Пример сказителя Петера Видича показывает, как детали могут варьироваться в разных исполнениях.  

• Формулы — это устойчивые сочетания слов, характерные для устных текстов.  

• Примеры формул: «быстрые кони», «шлемоблещущий Гектор».  

• Постоянство эпитетов важно для устного исполнения, скрепляя текст.  

• Формульная система подстраивается под метрическую необходимость.  

• Гибкость формул не исключает их устойчивости.  

• Метрика играет ключевую роль в формировании устного эпоса.  

• «Илиада» и «Одиссея» напоминают путешествие с множеством остановок.  

• Каждая деталь в эпосе важна и должна быть представлена.  

• Эпос для бесписьменной культуры — это знание предшественников и память.  

• Сказитель — хранитель коллективной памяти.  

• Творение песни сказителем сравнивается с созданием целого мира.  

• Песни сказителя сохраняют мир, как трамвайный билет в шкатулке.  

• В «Улиссе» Джойса упоминается, что ирландец спас императора Франца-Иосифа на крепостном валу в Вене.  

• Это событие произошло в середине XIX века, когда граф О'Донел, сын ирландского эмигранта, спас императора во время покушения.  

• В начале XXI века строчка о спасении императора редко вызывает ассоциации с О'Донелом, но его подвиг остаётся в памяти благодаря примечаниям и ссылкам.  

• Сказитель может сохранить историю О'Донела, пересказав её целиком, даже если речь идёт о другом предмете.  

• В «Илиаде» история покушения на императора представлена более подробно, включая упоминание Зевса и храбрости О'Донела.  

• Гомер создаёт поэмы с «проговоренными» примечаниями внутри текста.  

• «Илиада» и «Одиссея» включают списки кораблей и генеалогические данные, которые можно воспринимать как приложения.  

• В «Одиссее» старушка узнаёт Одиссея по рубцу на ноге, но вместо сцены узнавания следует рассказ о охоте на вепря.  

• Эпическая ретордация — характерная особенность гомеровского эпоса, где повествование движется то вперёд, то назад.  

• Поэмы Гомера написаны архаичным языком, который сложно понять современному читателю.  

• Перевод Гнедича сохраняет архаичность оригинала, но требует определённой подготовки.  

• Большинство современных читателей Гомер читают в переводах, включая перевод Гнедича.  

• Перевод Вересаева более современный и сбалансированный, хотя и сохраняет архаичность.  

• Пример цитаты из «Илиады» показывает, как перевод Вересаева отличается от перевода Гнедича: более современный язык и сохранение поэтики Гомера.  

• Вересаев предлагает более доступный путь для знакомства с Гомером, позволяя читателю не разочароваться.  

• На русском языке есть два перевода «Одиссеи»: канонический Жуковского и перевод Вересаева.  

• Жуковский переводил с немецкого подстрочника, а Вересаев, по мнению автора, не уступает Жуковскому, а в чём-то даже превосходит его.  

• Пример различия в переводах: ответ Одиссея жениху Евремаху у Жуковского и Вересаева.  

• Вересаев признавал важность достижений предшественников и опирался на их работы.  

• Он считал, что игнорировать достижения Гнедича — значит отказаться от достойного перевода.  

• Его переводы Гомера признаны одними из лучших на славянские языки.  

• На украинском языке рекомендуется перевод Бориса Тена, который посвятил этому 31 год.  

• На английском языке существует множество переводов, рекомендуется выбирать между переводами Роберта Фейглса и Стэнли Ломбарда.  

• Адекватное восприятие Гомера зависит от мастерства переводчика.  

• Гомер ориентирован на форму, а не на сюжет, поэтому важно выбирать подходящий уровень архаичности языка.  

• Перевод Вересаева содержит достаточно архаики, но при этом более доступен для чтения.  

• Начинать чтение лучше с «Одиссеи», а не с «Илиады».  

• Перед чтением каждой поэмы рекомендуется ознакомиться с её кратким содержанием.  

• Самое интересное в Гомере — детали, а не сюжет.  

• Выпишите имена героев с греческой и троянской сторон, лучше вместе с отчествами.  

• Древние греки не называли себя греками, а использовали различные термины для обозначения своих племён.  

• Логика греческих антропонимов может быть сложной для понимания, особенно для иностранцев.  

• Греческие воины могли называться по-разному в зависимости от их происхождения.  

• Польский перевод «Илиады» сопровождает каждое первое упоминание героя примечанием.  

• Таблица имён и отчеств главных героев «Илиады» доступна по ссылке в описании эпизода.  

• Читайте Гомера вслух, чтобы не терять концентрацию.  

• Аудиокниги — полезное средство для изучения Гомера.  

• Устный Гомер более «настоящий», чем письменный.  

• Литература прошлого, особенно эпическая, — колоссальный ресурс для настоящего и будущего.  

• Гомер уникален среди эпических текстов.  

• В «Песни о Роланде» кони описываются как дикие и могучие.  

• У Гомера кони сравниваются с бурей и потоками воды.  

• Гомер создал произведения искусства, сравнимые с космическими кораблями.  

• Поэма Гомера уносит в прошлое, к далёким звёздам и неизведанным островам.  

• Выпуск готовился более двух лет.  

• Планировалось ответить на важные вопросы о Гомере.  

• В начале осени обсудят цензуру в советских переводах на примере «По ком звонит колокол».  

• К концу осени запустят проект по «В поисках утраченного времени» Пруста.  

• Два способа поддержать канал: платный через Patreon и Boosty, бесплатный через лайки, комментарии и репосты.  

• Ведущий Армен Захарян прощается до следующей встречи.