Прохождение похитителя детей 2 // Horror Tale 2: Саманта

• Приветствие и начало игры «Хоррор ТЛ 2».  

• Выбор главы «Саманта» и персонажа-призрака.  

• Напоминание о смерти в предыдущей серии.  

• Просмотр видеокассеты с воспоминаниями о похищении.  

• Похититель готовит пилу, персонажи в темнице за ржавой решёткой.  

• Поиск выхода из темницы, упоминание о средневековой тюрьме.  

• Поиск лопаты и взаимодействие с камерами.  

• Вынимание кирпичей из стены.  

• Чтение записки о тяжёлых условиях пленения: холод, тараканы, клаустрофобия.  

• Размышления о выкупе и надежда на спасение.  

• Успешный подкоп и побег из темницы.  

• Исследование средневекового замка.  

• Встреча с Самантой, обсуждение прошлого и текущих обстоятельств.  

• Саманта делится информацией о похитителе и его планах.  

• Том предлагает план спасения, Саманта соглашается.  

• Обсуждение необходимости снотворного и других деталей плана.  

• Исследование фермы и новых локаций, включая железнодорожный вокзал.  

• Нахождение газеты с новостями о пропавших детях.  

• Том связывается с Самантой по рации, обсуждение плана спасения.  

• Том обещает вернуться и помочь Саманте.  

• Обсуждение плана подсыпать снотворное похитителю.  

• Поиск снотворного в медкомбине у миссис Мартинес.  

• Исследование новой локации — шахты, похожей на старую ферму.  

• Нахождение кристаллов и других предметов.  

• Встреча с маньяком, обсуждение использования магнетизма для побега.  

• Поиск учебника по магнет  

• Заходим домой, находим инструменты и учебник.  

• Пытаемся толкнуть вагонетку, но она недостаточно тяжёлая.  

• Решаем добавить руду в вагонетку для увеличения её веса.  

• Отмечаем реалистичность управления вагонеткой в игре.  

• Добавляем мешки с рудой, но вагонетка всё ещё недостаточно тяжёлая.  

• Подчёркиваем надёжность вагонетки на одной рельсе.  

• Пробиваем ход, но вагонетка не едет.  

• Обнаруживаем, что не хватает детали для вагонетки.  

• Находим пустую маслёнку и решаем отправиться на железнодорожную станцию.  

• Находим старый поезд и маслёнку.  

• Исследуем расписание и почтовые ячейки, которые могут быть кодами.  

• Замечаем золотую фигурку и обсуждаем необходимость отпугивания пчёл.  

• Возвращаемся на локацию школы, находим лошадь и элементы декораций.  

• Слышим открывание дверей, но школа закрыта.  

• Находим ключ от школы у мамы и используем его для входа в школу.  

• Открываем все двери в школе.  

• Исследуем медпункт, где нужно взять снотворное для усыпления маньяка.  

• Находим отмычку и возвращаемся на железнодорожную станцию.  

• Заполняем маслёнку маслом на железнодорожной станции.  

• Проверяем, достаточно ли масла для движения вагонетки.  

• Спускаемся в шахту, но вагонетка всё ещё не едет.  

• Возвращаемся в школу, чтобы продолжить исследование.  

• Нахождение учебного класса и шестерёнки.  

• Открытие двери в медпункт.  

• Продолжение осмотра школы, включая подсобку и библиотеку.  

• Медузы состоят на 98% из воды.  

• Существует биологически бессмертный вид медуз — терри топсис дорни топси.  

• У медуз нет лёгких, они дышат всей поверхностью тела, у них 24 глаза и две нервные системы.  

• Магниты состоят из атомов, которые выравниваются между полюсами при нормальных условиях.  

• При нагревании частицы внутри магнита движутся быстрее, что приводит к потере магнетизма.  

• Решение вернуться за зажигалкой, оставленной в шахте.  

• Нахождение магнита, прикреплённого к ящику.  

• Обучение управлению вагонеткой: замедление и ускорение.  

• Стопоры и возможность вылезти из вагонетки.  

• Столкновение с паутиной и падение вниз.  

• Сохранение прогресса через главное меню.  

• Поджигание паутины зажигалкой.  

• Включение света с помощью рубильника.  

• Опасность электрифицированной воды.  

• Необходимость лодки или слива воды для продолжения пути.  

• Возвращение в школу с магнитом.  

• Поиск отмычки и медпункта.  

• Попытка открыть медпункт с помощью кирпича.  

• Необходимость снотворного и болтореза для дальнейшего развития событий.  

• Находят золотого паренька и ножовку.  

• Решают отправиться на ферму.  

• Обнаруживают спрей-репеллент и другие предметы.  

• Используют отмычку для открытия двери.  

• Находят изоляционные сапоги и магнит.  

• Применяют магнит для открытия двери.  

• Добывают гаечный ключ.  

• Готовятся к использованию ключа в школе.  

• Находят вентиляцию и рубильник.  

• Используют резиновые сапоги для избежания напряжения.  

• Перерезают цепь резаком.  

• Находят письмо с ключом в ячейке 22.  

• Получают ключ и направляются в школу за снотворным.  

• Готовят снотворное для усыпления маньяка.  

• Отвлекают маньяка, создавая шум.  

• Используют тайный ход для побега.  

• Томми и Сэм обсуждают кукол и светящиеся символы.  

• Упоминается ведьма и ритуал.  

• Планируют дальнейшие действия для спасения детей.  

• Находят постамент с символами и маской волка.  

• Завершают прохождение игры «Хоррор РТЛ 2».