Мастер-класс "Как избежать 5 главных ошибок и написать качественную научную статью"

• Приветствие и представление курса "Научная статья за семь шагов".  

• Цель курса - помочь участникам избежать пяти главных ошибок при написании научных статей и опубликовать их в журналах уровня ВАК.  

• Участники испытывают сложности с формулировкой темы статьи, выбором методологии изложения научных результатов.  

• Постоянные пометки, переделки, забывание важных материалов, стресс и недоделанные дела.  

• Автор курса также столкнулась с проблемами при написании научных статей, но смогла преодолеть их благодаря обучению и опыту.  

• Публикации открывают возможности для защиты диссертаций, получения грантов, увеличения дохода и включения в состав участников грантов.  

• Важно обращать внимание на формальные признаки, такие как индексирование в РИНЦ, для признания статьи достойной.  

• Исследовательский грант на научные работы и подготовка к занятиям.  

• Написание статей для курсов и конференций.  

• Написание научных статей для повышения усвоения информации и запоминания.  

• Написание статей для научных исследований и конференций.  

• Критическое мышление и умение аргументировать.  

• Имя и опыт в научных публикациях для карьеры.  

• Участие в конференциях и получение новых знакомств.  

• Возможность стать членом редакционного совета журнала.  

• Участие в совместных проектах и научных исследованиях.  

• Возможность освещать конференции и получать бесплатный вход.  

• Написание статьи за три дня и семнадцать часов.  

• Возможность использовать время по максимуму и не ждать расписания занятий.  

• Наставник курса помогает избежать ошибок, получить одобрение и поддержку.  

• Наставник компетентен, работает в журналах и имеет опыт в написании статей.  

• На курсе предоставляются десятки инструментов для работы над статьей.  

• Примеры отзывов учеников о полученных результатах и опыте.  

• Прокрастинация может быть вызвана страхом неудачи, боязнью не оправдать ожидания, неуверенностью в собственных силах и сложностями в обучении новым навыкам.  

• Методология курса построена так, чтобы избежать причин откладывать работу на потом.  

• Выбор темы, выбор журнала, боязнь авторства, работа с источниками и организация работы.  

• Примеры отзывов учеников о преодолении этих ошибок и получении результатов на курсе.  

• Автор объясняет, как сформулировать тему статьи, задавая три вопроса: что изучал, какой аспект изучал и как изучал.  

• Примеры: "исследовательские интересы российских ученых в области инноваций" и "особенности велосипедного движения в Москве".  

• Автор объясняет важность выбора журнала для публикации статьи, учитывая его индекс и влияние на карьеру автора.  

• История Светланы, психолога, которая провела серьезные исследования, но не смогла опубликовать статью в издании уровня скопус из-за обязательств перед научным руководителем.  

• Теперь Светлана публикует статьи в более серьезных изданиях.  

• Импакт-фактор журнала - показатель цитируемости и авторитета издания.  

• Выбор журнала с высоким импакт-фактором повышает цитируемость и престиж публикации.  

• Эффективная работа с источниками: задавайте исследовательские вопросы, конспектируйте ответы, используйте технические приемы для автоматизации работы.  

• Побочные эффекты курса: улучшение навыков написания научных работ, успешные защиты и публикации.  

• Введение: вовлечение читателя, ясность мысли.  

• Основной текст: избегайте наукообразных фраз и сложных предложений.  

• Заключение: подвести итоги, выводы.  

• Ошибки в структуре статьи: отсутствие связи между выводами и текстом, источники, не упомянутые в тексте, и несоответствие аннотации и выводов.  

• Необходимость четкой структуры статьи: введение, методы, результаты, обсуждение, заключение, благодарности, список литературы.  

• Не ждать вдохновения для начала работы, а просто начать писать.  

• Использовать кухню или другую тихую комнату для работы, убрать все отвлекающие факторы.  

• Использовать музыку для концентрации и настроя на рабочий процесс.  

• Выработать рефлекс на начало работы, чтобы потом было легче работать под музыку.  

• Наталья, автор курса, отмечает, что курс помогает сосредоточиться на одной задаче, оптимизировать расход сил и времени.  

• Участники курса могут написать статью гораздо раньше, чем закончится курс, используя полученные материалы многократно.  

• Четыре покупки одного курса, так как хотелось получить обратную связь и динамику.  

• Один автор стал учеником курса четыре раза, что считается рекордом.  

• Индивидуальные консультации стоят гораздо дороже, чем курс, и не дают инструментов для роста и улучшения работы.  

• Выпускники курса отмечают, что курс помогает им писать научные статьи, получать ценные замечания и рекомендации от преподавателя, а также улучшать свои навыки.  

• Выпускники также отмечают, что курс помогает им преодолеть негативные эмоции, связанные с написанием статей, такие как растерянность, напряжение, паника и выгорание.  

• Выпускники курса часто испытывают негативные эмоции, такие как растерянность, напряжение, паника, выгорание и даже желание бросить аспирантуру.  

• Однако, после прохождения курса, выпускники отмечают, что их жизнь изменилась, они полюбили писать научные статьи, стали получать больше положительных эмоций и обрели уверенность в себе.  

• Выпускники курса отмечают, что после прохождения курса они стали успешными и счастливыми учеными, у которых все получается легко и с удовольствием.  

• Они также подчеркивают, что знания, полученные на курсе, являются самым надежным вложением в образование, так как они не зависят от курсов валют и могут использоваться всю жизнь.