БЕСКОНЕЧНАЯ ГЛУБИНА сцены в поезде "Унесенные призраками"

• Автор обсуждает сцену из фильма, которая длится две минуты, но не содержит никакого действия или развития сюжета.  

• Он задается вопросом, почему эта сцена так любима зрителями и почему она вызывает такие сильные эмоции.  

• Автор рассматривает различные ответы, которые дают зрители на его вопросы, включая "пустое место", "эмоцию", "красоту" и "кульминацию".  

• Он отмечает, что многие из этих ответов не полностью объясняют, почему эта сцена так любима зрителями.  

• Автор решает провести собственное исследование, чтобы найти ответы на свои вопросы.  

• Он подчеркивает, что его подход будет отличаться от других, так как он не будет пытаться объяснить всю сцену целиком, а будет рассматривать каждый аспект отдельно.  

• Миядзаки создает напряженность, иногда создает отношения откровенной враждебности, а затем просто удаляет их.  

• Миядзаки делает это, чтобы создать мир, где нет лица, где все персонажи и ситуации могут быть рассмотрены с разных точек зрения.  

• Миядзаки начинает с создания убедительных образов, которые он хочет использовать в сюжете.  

• Эти образы могут быть связаны с конфликтом, магией, фантазией и другими элементами, которые вовлекают зрителя в историю.  

• Миядзаки использует магию, чтобы показать, что мир больше, чем мы можем понять, и что мы должны принять его таким, какой он есть.  

• Миядзаки также показывает, что магия может быть процессом, а не только результатом.  

• Миядзаки показывает, что мы должны принять свое невежество и не пытаться понять все, что видим.  

• Это позволяет нам наслаждаться миром и не пытаться его контролировать.  

• Музыка в фильме подчеркивает, что волшебство не связано с главной героиней, а является частью истории других персонажей.  

• Это создает ощущение, что волшебство не принадлежит нам, а является частью мира, который мы должны принять и наслаждаться.  

• Миядзаки использует пустые сцены и ма (пустоту) для создания более сильных и запоминающихся впечатлений.  

• Пустые сцены и ма не дают четких эмоциональных сигналов, но вызывают повышенную чувствительность и внимание.  

• Ма - это не перерыв, а передышка, которая позволяет напряжению нарастать и перейти в более широкое измерение.  

• Ма вызывает чувствительность и повышенную вовлеченность в поиск ответов, что делает опыт более ярким и запоминающимся.  

• В сценах с тишиной, зритель становится более чувствительным к деталям и эмоциям, что делает его более вовлеченным в историю.  

• В сценах с принятием, зритель может расслабиться и наслаждаться происходящим, не пытаясь анализировать контекст.  

• Миядзаки верит в войну как в глупость, которую можно было бы избежать, если бы взрослые перестали играть в свои игры.  

• Время делает эмоции более сложными и глубокими, позволяя зрителю лучше понять контекст и отношения персонажей.  

• Бернстайн рассказывает своей дочери ложь о своих сексуальных подвигах, чтобы защитить свою репутацию и отношения с женой.  

• Время и эмоции делают эту сцену более сложной и глубокой, показывая, как люди могут скрывать свои истинные чувства и мысли.  

• Видео обсуждает, как эмоции персонажей могут влиять на сюжет, особенно когда им дают пространство для развития.  

• В примере с Тихиро, беспокойство и страх усиливаются, когда она остается одна и не может контролировать ситуацию.  

• Видео обсуждает сцену в поезде как кульминацию фильма, хотя она кажется странной и нелогичной.  

• Основная идея заключается в том, что эта сцена является не просто кульминацией, но и важным моментом в развитии главного героя.  

• Видео обсуждает, как внешние препятствия, такие как переезд и потеря родителей, могут влиять на развитие персонажа.  

• Внутренние препятствия, такие как страх и неуверенность в себе, также играют важную роль в развитии персонажа.  

• Видео подчеркивает, как развитие персонажа может привести к изменению сюжета и преодолению препятствий.  

• В примере с Тихиро, она начинает преодолевать свои страхи и неуверенность, что приводит к развитию ее силы воли и эгоизма.  

• Персонаж в истории может достичь максимального контроля, отказавшись от целей, навязанных ему другими механизмами повествования.  

• Кульминационный момент истории - это когда персонаж осознает свои желания и начинает преследовать свои собственные цели.  

• Миядзаки использует восточноазиатскую звездную структуру, где сюжет развивается вокруг персонажа, а не вокруг конфликта.  

• Структура сюжета кишотенкецу включает в себя первый акт, введение, второй акт, развитие, третий акт, поворот сюжета и четвертый акт, завершение.  

• Поворот сюжета раскрывает суть истории, не нарушая ожидания, а расширяя их.  

• Кишо Такецу - японская теория о структуре истории, которая предполагает, что история должна расширяться, а не разрушаться.  

• Это позволяет зрителю увидеть историю с новой точки зрения и пересмотреть свои ожидания.  

• Миядзаки использует Кишо Такецу в своих фильмах, особенно в "Унесенных призраками".  

• Это позволяет ему развивать историю, не разрушая ожидания зрителя.  

• Дезориентация в фильме вызывает приятные ощущения и ностальгию.  

• Это связано с использованием пространства и отношений с пространством для выражения сюжетной линии.  

• Окружение может влиять на персонажей, отражая их эмоциональное состояние, отношения и характер.  

• Это особенно заметно в фильме "Унесенные призраками", где персонажи взаимодействуют с окружающим миром и его изменениями.  

• В фильме "Унесенные призраками" некоторые персонажи испытывают сильные чувства, но не могут их сформулировать.  

• Тихиро на заднем сиденье машины своих родителей испытывает дезориентацию и ностальгию.  

• Камаджи, напротив, полностью интегрирован в окружающий мир и использует его для своих целей.  

• В сцене с поездом, где Тихиро впервые едет одна, она испытывает ностальгию и дезориентацию.  

• В поезде нет людей, но много теней, что создает ощущение дезориентации и ностальгии.  

• Миядзаки использует эти элементы для создания эмоциональной основы фильма.  

• Миядзаки передает забытые воспоминания о детстве, показывая унижение, боль и страх, которые испытывают дети.  

• Взросление и принятие своей детской боли и опыта является важным этапом в жизни.  

• Миядзаки использует множество инструментов и идей, таких как ма, кишо такецу, и другие, чтобы создать культовую сцену.  

• Секретный ингредиент - это внимание к деталям и восприятие мира глазами ребенка.  

• Сцена с поездом вызывает у зрителей эмоции, воспоминания и понимание важности детства.  

• Миядзаки создает атмосферу, которая заставляет зрителей задуматься о своем детстве и опыте.  

• Миядзаки обучает зрителей обращать внимание на детали и наслаждаться его историей.  

• Миядзаки показывает вещи, которые могут быть фантастическими, но также и обычными, чтобы помочь зрителям привыкнуть к его миру.  

• Миядзаки учит зрителей не беспокоиться о вопросах и не искать ответы.  

• Миядзаки тренирует зрителей быть в режиме детской логики и находить обыденные действия и события увлекательными.  

• Миядзаки тщательно обучает зрителей через полтора часа фильма, чтобы они могли оценить историю и сцену так, как задумано создателем.  

• Миядзаки использует сцену с поездом, чтобы показать, что волшебство может быть в обычных вещах.