Решаем вместе 8 задание ЕГЭ (поиск грамматических ошибок)

• Ведущая просит поставить плюсик в чате, если её видно и слышно.  

• Начинается обсуждение восьмого задания ЕГЭ, которое многих пугает.  

• Ведущая надеется, что к концу вебинара участники согласятся, что задание не такое страшное.  

• Ведущая делится своим положительным опытом выполнения восьмого задания.  

• Она объясняет, что знание ошибок в восьмом задании помогает в написании сочинения.  

• Восьмое задание включает десять грамматических ошибок, которые можно использовать для проверки сочинения.  

• Ведущая перечисляет основные ошибки в восьмом задании, такие как нарушение вида временной соотнесенности глагольных форм.  

• Она подчеркивает важность запоминания ключевых слов и предложений.  

• Примеры ошибок: неправильное использование кавычек и неправильное согласование подлежащего и сказуемого.  

• Ведущая показывает, как исправлять ошибки в предложениях, используя примеры.  

• Она объясняет, что опорное слово должно быть рядом с названием в кавычках для правильного согласования.  

• Примеры: "Кто уже посмотрел второй сезон сериала "Ведьмак"?" и "Я живу на Петроградской стороне и каждый день любуюсь крейсером "Аврора"".  

• Ведущая объясняет, как правильно согласовывать подлежащее и сказуемое.  

• Она приводит примеры, где две основы могут вызвать ошибки.  

• Примеры предложений: "Все, кто смотрел вебинар, были очарованы сложностью языка" и "Кто увлекается, тот оценит".  

• Ведущая обсуждает ошибки с местоимениями "кто" и "что".  

• Она объясняет, что местоимение "кто" требует формы мужского рода единственного числа.  

• Примеры: "Кто смотрел вебинар?" и "Кто увлекается?"  

• Ведущая рассказывает о важности расшифровки аббревиатур.  

• Примеры: "Московский государственный университет" и "Одной из самых известных в стране высших учебных заведений является МГУ".  

• Она подчеркивает, что ошибки могут быть в неправильном использовании аббревиатур.  

• МГУ и СНГ - понятные аббревиатуры.  

• Тбилиси и Батуми - мужского рода, Сочи - среднего рода.  

• Монако - среднего рода, Лимпопо - женского рода.  

• Москва - женского рода, склоняется.  

• Сочи - не склоняется, вопросы о роде.  

• Названия животных также не склоняются, но по контексту можно определить пол.  

• Причастный оборот должен подстраиваться под опорное слово.  

• Ошибки в падеже и порядке слов.  

• Примеры ошибок: "празднующими рождение королевского наследника", "координирующему работу всех строительных фирм".  

• Деепричастие отвечает на вопрос "что делая?" и добавляет добавочное действие.  

• Деепричастный оборот должен соответствовать подлежащему.  

• Примеры ошибок: "приближаясь к перекрестку", "виляя хвостом".  

• Деепричастный оборот требует подлежащего.  

• Пример: "Занимаясь плаванием, осанка исправляется" - подлежащее "осанка" не может выполнять действие.  

• Варианты исправления: "Лейсан исправила осанку, занимаясь плаванием" или "Человек исправляет осанку, занимаясь плаванием".  

• В безличных предложениях нет подлежащего.  

• Деепричастные обороты запрещены в таких предложениях.  

• Примеры: "Мне стало грустно" - деепричастный оборот невозможен.  

• В определенно личных предложениях можно восстановить подлежащее.  

• Пример: "Находясь в пути, всегда скучаешь по дому" - подлежащее "ты" можно восстановить.  

• В инфинитивных предложениях деепричастный оборот возможен.  

• Предлоги "благодаря", "согласно", "вопреки", "подобно", "наперекор" требуют дательного падежа.  

• Предлог "по" в значении "после" требует предложного падежа.  

• Примеры: "Благодаря чему наличию" - нужен дательный падеж, "По приезде домой" - предложный падеж.  

• Ошибки в падежах и предлогах часто встречаются в русском языке.  

• Важно правильно выбирать падеж и предлог для каждого слова.  

• Примеры: "по прибытии" вместо "по приезде", "заведующий библиотекой" вместо "заведующий библиотекой".  

• Примеры из домоверсии показывают, как правильно использовать глаголы для выбора падежа.  

• Примеры: "заведующий библиотекой", "управляющий магазином", "командующий армией".  

• Ошибки в предлогах также могут быть причиной неправильного падежа.  

• В навигаторе подготовки будет таблица с правильными сочетаниями слов.  

• Примеры: "рецензия на что-то", "отзыв о чем-то".  

• Важно знать, как правильно использовать предлоги и падежи в разных контекстах.  

• Ошибки в предлогах часто встречаются в ЕГЭ.  

• Примеры: "благодаря развитию", "согласно плану".  

• Важно обращать внимание на предлоги и падежи, чтобы избежать ошибок.  

• Решение заданий ЕГЭ помогает закрепить знания.  

• Примеры заданий: "благодаря развитию", "в рассказе темные аллеи".  

• Важно правильно использовать падежи и предлоги для каждого слова.  

• Ошибки в причастных и деепричастных оборотах также часто встречаются.  

• Примеры: "во второй половине двадцатого века появилась новая форма внешних миграций", "оказавшись в доме незнакомых людей, мне понравились хозяева".  

• Важно правильно использовать причастия и деепричастия для создания грамматически правильных предложений.  

• Ошибки в "те, кто" и "кто стремится" также часто встречаются.  

• Важно правильно использовать множественное число и правильное согласование.  

• Примеры: "те ведут себя", "кто стремится".  

• Правильное использование падежей и предлогов помогает избежать ошибок в ЕГЭ.  

• В языке нормально использовать разные времена и виды глаголов в одном предложении.  

• Пример: "Я съела всю овсянку и теперь ем конфеты" - прошедшее и настоящее время, совершенный и несовершенный вид.  

• Ошибка возникает, когда глаголы не соответствуют действительности или не сочетаются друг с другом.  

• Пример с патриотическим воспитанием: "Любовь к родине развивается и сформировалась" - несогласование времен.  

• Пример с дождем: "Дождь лил не переставая и неожиданно закончился" - несоответствие времени.  

• Пример с волнами и ветром: "Волны шумели, ветер завывал, луна осветила дорогу" - несоответствие видов глаголов.  

• Ошибки с союзами: "не только, но и" и "не столько, сколько" - нельзя смешивать.  

• Пример: "Пушкин был первым среди тех, кто не только признавал, а также поощрял" - ошибка в использовании союза "а также".  

• Ошибки в расположении союзов: "Он не только пропустил сегодня тренировку, но и вчера" - союзы должны стоять перед однородными членами.  

• Ошибки с однородными сказуемыми: "Все гордятся и уважают Пушкина" - сказуемые требуют разных дополнений.  

• Пример: "Он любил Катю, каждый день думал и вспоминал ее" - сказуемые "думать" и "вспоминать" требуют разных дополнений.  

• Ошибки с однородными причастными оборотами и придаточными частями: "Все признавали, что Катя - человек, умеющий веселиться и знающий множество анекдотов" - нельзя смешивать причастный оборот и придаточную часть.  

• Пример правильного использования: "Это человек, умеющий веселиться и знающий множество анекдотов" или "Это человек, который умеет веселиться и который знает множество анекдотов".  

• Ошибки с обобщающими словами: "Петя любовался подарками, фломастерами, киндерами, машинкой с пультом управления" - все однородные члены должны быть в одном падеже.  

• Пример правильного использования: "Петя любовался подарками, фломастерами, киндерами и машинкой с пультом управления".  

• Причастный оборот и придаточная часть не могут быть связаны союзом "и".  

• Причастный оборот и придаточная часть - это разные структуры, которые не могут быть объединены.  

• Ошибка в том, что союз "и" связывает их, как однородные члены.  

• Обычные ошибки проще, но важно показать и сложные случаи.  

• Практика в формате ЕГЭ помогает закрепить знания.  

• Важно решать задания, чтобы не скучать на вебинаре.  

• Ошибка в употреблении времени: "после того, как герой знакомится с режиссером" должно быть в прошедшем времени.  

• Настоящее время используется для описания событий, которые уже произошли.  

• Ошибка в однородных членах: "люди просили и надеялись на помощь" должно быть "просили помощь и надеялись на нее".  

• Важно правильно использовать сказуемые в однородных членах.  

• Ошибка в причастном обороте: "поэзия Бунина - это воплощенное в стихах одиночества человека, оказавшегося" должно быть "оказавшаяся".  

• Важно правильно использовать падежи в причастных оборотах.  

• Ошибка в деепричастном обороте: "написав статью, она была размещена редактором на первой полосе газеты" должно быть "написав статью, редактор разместил ее на первой полосе".  

• Важно правильно использовать деепричастные обороты.  

• Ошибка в сложном предложении: "ученые задаются вопросом о том, что, почему некоторые формулы и теоремы запоминаются школьниками не в полном объеме" должно быть "ученые задаются вопросом о том, почему некоторые формулы и теоремы запоминаются не в полном объеме".  

• Важно не использовать лишние союзы в придаточной части.  

• Причастный оборот должен быть согласован правильно.  

• Использование двух союзов в придаточной части недопустимо.  

• Употребление "то" между главной и придаточной частями может быть уместным или нет.  

• Придаточное определительное должно стоять близко к слову, к которому относится.  

• Пример: "Лида достала гребни, которые достались ей от бабушки."  

• Перестановка придаточной части может исказить смысл.  

• В косвенной речи местоимения меняются для нормального звучания.  

• Пример: "Мама сказала, что она пойдет на работу."  

• В косвенной речи не используются местоимения первого и второго лица.  

• В цитатах местоимение "я" возможно, но с двоеточием или тире.  

• Пример: "Щепкин сказал: я с душевной болью сообщаю о закрытии театра в Тифлисе."  

• Кавычки перемещаются при замене местоимений в косвенной речи.  

• Ошибка в использовании предложного падежа "по приезде".  

• Правильное использование: "по приезде на работу".  

• Пример: "На Новый год я сделаю не только оливье, но и бутерброды со шпротами."  

• Ошибка в косвенной речи: "Чиновник спросил похитителя, какое у него ко мне дело."  

• Правильное использование: "Чиновник спросил посетителя, какое у него дело."  

• Ошибка в использовании деепричастного оборота: "Будучи машинистом электропоезда, оставалось не так много времени для чтения."  

• Правильное использование: "Будучи машинистом электропоезда, я испытывал нехватку времени для чтения."  

• Ошибка в предложно-падежных конструкциях: "Мы долго обсуждали с ним о посеве и урожае."  

• Правильное использование: "Мы долго обсуждали посев и урожай."  

• Ошибка в использовании собирательных числительных: "Двое стульев" вместо "Двое стульев нет".  

• Правильное использование: "Двое стульев, трое столов" и т.д.  

• Собирательные числительные сочетаются с детенышами животных, но не с взрослыми особями.  

• С людьми сочетаются только с мужчинами, с неодушевленными существительными, у которых нет формы единственного числа.  

• Примеры: семеро козлят, семеро братьев, семеро сестер.  

• Ошибки в использовании числительных: семеро козлов, семеро сестер, семеро самолетов.  

• Собирательные числительные не сочетаются с существительными, у которых есть форма единственного числа.  

• Примеры правильных форм: двое самолетов, пятеро сестер, четверо суток.  

• Ошибки в числительных легко заметить, так как они выделяются в тексте.  

• Важно различать ошибки в числительных, однородных членах, приложениях и причастных оборотах.  

• Тренировка помогает быстро находить и исправлять ошибки.  

• Тренировка помогает чувствовать ошибки и находить их в тексте.  

• Вебинары по итоговому сочинению и пунктуации будут продолжаться до конца года.  

• Орфография будет рассмотрена в январе-феврале, чтобы избежать забывания материала на новогодних каникулах.