Урок истории: 10 класс. Тема:"Власть, экономика и общество в годы первой мировой войны".

• Учитель приветствует учеников и объясняет, что сегодня они будут оценивать себя.  

• Ученики получают жетоны за ответы, которые будут подсчитываться в конце урока.  

• Учитель напоминает о важности изучения власти, экономики и общества в годы Первой мировой войны.  

• В начале войны российское общество переживало патриотический подъем.  

• Власть получила поддержку всех слоев населения, создавались добровольческие отряды.  

• Женщины записывались в сестры милосердия, открывались госпитали.  

• К 1916 году удалось перевести экономику на военный лад.  

• Увеличилась добыча угля, нефти, производство машиностроительной и химической продукции.  

• Предприниматели создавали военно-промышленные комитеты для мобилизации ресурсов.  

• Превосходство Германии в тяжелой артиллерии приводило к большим потерям в русской армии.  

• Людские потери сказывались на настроении в обществе.  

• Ученики работают в группах, обсуждают эффективность предпринятых мер.  

• Учитель проводит разминку для снятия усталости.  

• Учитель объясняет, что следующий вопрос урока касается общественного настроения.  

• Ученики внимательно слушают и готовятся к обсуждению.  

• Учитель открывает учебники и объясняет задание: найти зеленый лист и прочитать задание.  

• Первая группа должна оценить социально-экономическую ситуацию в стране к концу 1916 года.  

• Вторая группа должна объяснить, почему политическая оппозиция перешла к жесткой критике правительства.  

• Третья группа должна объяснить, кто такие оборонцы, пацифисты и пораженцы.  

• Война значительно ухудшила жизнь людей, сократив выпуск товаров потребления.  

• Цены на продукты питания повысились, железные дороги были перегружены военными перевозками.  

• Введена карточная система на некоторые продукты, начались забастовки.  

• В августе 1915 года создана партия прогрессистов, критиковавшая правительство.  

• В октябре 1915 года лидер партии обвинил правительство в некомпетентности.  

• Неудачи на фронте и потери территории вызвали недовольство в обществе.  

• Кризис власти и авторитет царя пострадали из-за слухов о Распутине.  

• Министр войны менялся шесть раз за два года войны, что влияло на экономику и политическую ситуацию.  

• Оборонцы поддерживали войну, пацифисты критиковали ее несправедливый характер.  

• Пораженцы призывали к поражению правительств в надежде на революцию.  

• Картина отражает настроение общества и власти в 1916 году.  

• На картине изображен магазин, где нет хлеба, и толпа людей, ожидающих его.  

• Жандарм наблюдает за порядком, так как возможны массовые собрания против власти.  

• Поражение русской армии, затяжной характер войны, экономические проблемы, снижение жизненного уровня населения и утрата авторитета царской власти привели к нарастанию противостояния между властью и обществом.  

• В 1916 году в России нарастало противостояние между властью и обществом, что привело к Февральской и Октябрьской революциям.  

• Учитель просит учеников записать основные моменты урока и подсчитать свои жетоны.  

• Домашнее задание: изучить параграф третий и выполнить задание номер семь на странице 34.