Реформы Петра I в 1710 - 1725 гг.: промышленность, наука, образование и т.п. / Борис Кипнис / №60 | Живая история с Борисом Кипнисом | Дзен

• Лекция посвящена реформаторской деятельности Петра Великого.  

• Основное внимание уделяется социальным, экономическим и духовным изменениям в России.  

• Переход от формального изложения истории к более значимым аспектам.  

• Экономика играет ключевую роль в жизни общества.  

• Духовное развитие невозможно без материального благополучия.  

• Петр активно занимался экономическими реформами, создавая крупную промышленность.  

• Петр ускорил течение времени, заставляя народ перековываться.  

• Россия не проживала свое историческое время, как Европа или Азия.  

• Петр создавал крупную промышленность насильственно, что продолжалось и после его смерти.  

• Создание крупной промышленности не было естественным процессом.  

• Политическая воля Петра продолжает действовать, но ослабевает.  

• Насилие допустимо только на начальном этапе, дальше должны работать естественные механизмы.  

• Индустриализация Петра была искусственной и поддерживалась государством.  

• Настоящая индустриализация началась в конце XIX века.  

• Индустриализация Петра выполняла стратегическую потребность, но не была естественной для народа того времени.  

• Индустриализация подавалась как естественное явление, но это было не так.  

• Люди того времени не были готовы к созданию крупных производств.  

• Индустриализация была насильственной и не соответствовала желаниям народа.  

• Свободного городского населения хватило на год-два.  

• Каторжники стали основными рабочими на мануфактурах.  

• Рабочие стремились сбежать, поэтому мануфактуры строились с замкнутым входом и выходом под контролем караула.  

• Каторжников и постояльцев тюрем было недостаточно.  

• Государственных крестьян насильственно обращали в рабочих.  

• Крестьян переселяли на Урал, где они работали на мануфактурах без оплаты.  

• Петр разрешил покупать крепостных крестьян для работы на Урале.  

• Началась купля-продажа людей, что стало началом рабства.  

• Это осознали только в конце XVIII века.  

• В России рабами стали собственные крестьяне.  

• Процесс купли-продажи людей развился во второй половине XVIII века.  

• Рабство в России отличалось от рабства в других странах, так как рабами стали свои же люди.  

• Крепостное право видоизменилось после 1917 года.  

• Крестьянам снова дали средства к существованию, но в недостаточном количестве.  

• Петр рассматривал народ как материал для создания нового общества.  

• Промышленная продукция не могла конкурировать с европейской.  

• Продукция предназначалась для внутреннего потребления, а не для продажи за границу.  

• Крестьяне продолжали делать одежду и обувь самостоятельно.  

• В России не было мануфактур по изготовлению телег, саней, армяков, валенок, лаптей и войлочных колпаков.  

• В Англии и Голландии эти товары производились ручным трудом на мануфактурах.  

• В России мануфактуры не были связаны с потреблением товаров, что отличало их от европейских.  

• Качество сукна в России было низким, и его покупали только для армии и флота.  

• Крестьяне продолжали ткать на ручных станках, что привело к зарождению мануфактур в середине-второй половине XVIII века.  

• Эти мануфактуры возникли естественным образом, а не насильственным путем, как петровские.  

• Петр Великий насильственно внедрял новые методы, что вызывало социальный и психологический дискомфорт у народа.  

• Это приводило к частым бунтам, которые подавлялись, но снова вспыхивали.  

• Крупная промышленность, созданная насильственным путем, оказалась нерентабельной и начала "проедать" бюджет.  

• Петр передал убыточные мануфактуры в частные руки, чтобы снять нагрузку с государства.  

• Владельцам мануфактур было запрещено закрывать их, если они не приносили дохода.  

• Это вызвало непонимание и критику со стороны западных исследователей.  

• После смерти Петра многие мануфактуры были ликвидированы, так как они не приносили дохода.  

• При Елизавете начался процесс уменьшения государственных мануфактур и увеличения частных.  

• Со второй половины XVIII века крупная промышленность начала развиваться естественным образом.  

• Военный флот был создан, но гражданского торгового флота не было.  

• Русские товары перевозились на кораблях, построенных за границей, с иностранными капитанами.  

• Русские строили только небольшие корабли для каботажного плавания.  

• Судостроение требует особого леса, в первую очередь дуба.  

• Петр Великий насаждал дубовые рощи для балтийского флота.  

• Эти меры были приняты для обеспечения флота необходимым лесом.  

• Корабельных рощ на берегах Волги было мало, и их не хватало для строительства флота.  

• Искусственное создание корабельных рощ началось при Петре, но не могло дать быстрых результатов.  

• Из-за нехватки судовой древесины часть флота строилась из сосны, что ускоряло их износ.  

• После смерти Петра треть флота уже сгнила.  

• В последующие годы флот принимал скромное участие в войнах.  

• На Черном море после поражения в Пруском походе флота не было, и его возрождение заняло почти поколение.  

• Петр Великий распространил западноевропейское образование и инициировал развитие точных и естественных наук.  

• Он дал толчок образованию русских механикусов и инженеров, что стало медленным процессом.  

• Русская морская школа и навигационная школа, заложенные Петром, продолжают существовать до сих пор.  

• Петр начал правильные обмеры Азовского, Каспийского и Балтийского морей.  

• Великая полярная экспедиция длилась четверть века.  

• Исследования проводились на гибридных кораблях, что указывает на проблемы с русским судостроением.  

• Имена русских путешественников XVIII века забыты широкой публикой.  

• Традиция уважения к собственной географии и истории исследований была потеряна после 1917 года.  

• Петр Великий заложил основы специального образования и научно-технического образования.  

• Петр не создал университета, но заложил основу научно-технического образования.  

• Академия наук, созданная Петром, доведена до унизительного состояния.  

• Петр продолжал работать над проектом устава академии наук до последних дней.  

• Петр заложил основы науки в России, что важнее, чем развитие крупной промышленности.  

• Советская власть и насаждаемое мещанское сознание не понимали духовного развития.  

• Петр оставил глубокие достижения в умственной и духовной сферах, которые продолжают жить.  

• При Петре началось массовое производство книг.  

• Ранее печатали только религиозные тексты, теперь и научную литературу.  

• Появилась профессия переводчика, что способствовало распространению знаний.  

• Книги стали доступны для широкой аудитории.  

• Они играли роль, аналогичную телевизору и компьютеру сегодня.  

• Чтение книг способствовало развитию интеллекта и моторики.  

• В следующем поколении появились образованные люди.  

• Петр способствовал созданию первого русского университета.  

• Грамотность и образование стали важными для развития общества.  

• Расширение потока книг пробудило сознание простых людей.  

• Денис Фонвизин зафиксировал это в своих произведениях.  

• В екатерининское время грамотность стала необратимой.  

• Петр провел важные административные и военные реформы.  

• Россия нуждается в глубинных преобразованиях, связанных с образованием.  

• Технический прогресс возможен только при высоком уровне образования.  

• В петровское время крепостных было менее 40%.  

• Основная масса крестьян была государственными.  

• Место для развития страны было выбрано оптимально.  

• На мануфактурах платили только мастерам, остальные работали за еду.  

• Постепенно появились потомственные рабочие.  

• Условия труда были тяжелыми, но это было необходимо для развития страны.