Теория функциональных систем П.К. Анохина

• Алексей Новиков, практикующий психолог, представляет теорию функциональных систем Анохина.  

• Теория важна для врачей, физиологов, психологов и людей, занимающихся саморазвитием.  

• Новиков обещает объяснить теорию понятным языком.  

• Теория основана на научных наблюдениях и экспериментах.  

• Представляет собой логический мост от физиологии к психологии.  

• Пётр Кузьмич Анохин — автор теории, родился в 1898 году, умер в 1974 году.  

• Изучал условные рефлексы и физиологию высшей нервной деятельности.  

• Начал карьеру в Нижегородском университете, пережил период гонений.  

• Внёс вклад в теорию сна-бодрствования и биологическую теорию эмоций.  

• Обнаружил, что в центральной нервной системе существует аппарат, предвосхищающий результат действия.  

• Организм сверяет своё поведение с предполагаемым результатом.  

• Это открытие стало основой для развития теории функциональных систем.  

• Анохин следовал аналитическому подходу, но искал целостный подход.  

• Системный подход предложил общую теорию систем.  

• Теория функциональных систем — часть этого тренда.  

• Системы упорядочены по критерию функции, а не структуры.  

• Пример: система кровообращения упорядочена по структурным элементам, но не по функциям.  

• Функциональные системы динамичны и адаптируются к изменениям.  

• Цель системы опережает её реализацию.  

• Любая функциональная система действует целенаправленно.  

• Внутри системы присутствует система принятия решений и предсказания результатов.  

• Проактивность присутствует даже в элементарных физиологических процессах.  

• Потребность в результате зреет внутри системы.  

• Результаты деятельности являются системнообразующим фактором.  

• Четыре ключевых вопроса: какой результат должен быть достигнут, когда, каким механизмом и как убедиться в достаточности результата.  

• Эти вопросы помогают в целеполагании и анализе любой функционирующей системы.  

• Результат является системообразующим фактором, предшествующим реализации.  

• Система — это набор взаимодействующих элементов.  

• Количество возможных взаимодействий между нейронами в мозге бесконечно.  

• Мозг ограничивает свои функции в рамках функциональной системы.  

• Анохин вводит понятие взаимосодействия элементов системы.  

• Элементы системы ориентированы на достижение результата.  

• В общественных группах свобода человека ограничена целями группы.  

• Важно понимать реальные цели группы и их соответствие декларируемым.  

• Система — это комплекс избирательно вовлечённых компонентов, взаимодействующих для достижения результата.  

• Результат — ключевой компонент системы, создающий упорядоченное взаимодействие.  

• Механизм взаимодействия — освобождение от избыточных степеней свободы.  

• Функциональные системы имеют внутреннюю архитектуру и ключевые узлы.  

• Все функциональные системы организма построены по одной схеме.  

• Афферентный синтез: сбор информации об окружающей и внутренней среде.  

• Принятие решения: выбор цели и способа её достижения.  

• Эфферентный синтез: построение программы деятельности.  

• Обратная связь: оценка результатов деятельности.  

• Доминирующая мотивация актуализируется при возникновении потребности.  

• Обстановочная афферентация определяет возможность удовлетворения потребности.  

• Пусковая афферентация запускает деятельность.  

• Память играет важную роль в удовлетворении потребностей.  

• Принятие решения требует предвидения и оценки возможных результатов.  

• Функциональная система становится целенаправленной и активной.  

• Устраняются менее актуальные варианты действий.  

• После принятия решения формируется программа действий.  

• Акцепторы результата действия — научное открытие теории функциональных систем.  

• Одновременно с программой действия формируется образ желаемого результата.  

• Параметры образа записываются в памяти и активны в процессе деятельности.  

• Акцептор результата действия отслеживает соответствие действий ожидаемым результатам.  

• Организм осуществляет действия в соответствии с программой.  

• Параметры результата поступают в акцептор, осуществляется оценка действий.  

• Оценка результатов может вызвать чувства удовлетворения или неудовлетворения потребностей.  

• Анохин выделяет ведущие и ситуативные эмоции.  

• Ведущие эмоции связаны с удовлетворением или неудовлетворением потребностей.  

• Ситуативные эмоции связаны с успешностью или неуспешностью деятельности.  

• Афферентный синтез: анализ потребности и возможностей её удовлетворения.  

• Принятие решения: выбор целей и результатов.  

• Программа действия: запуск деятельности.  

• Обратная связь: оценка результатов через фрустрацию или удовлетворение.  

• Связь от афферентного синтеза к принятию решения.  

• Связь от программы действия к акцептору результата действия.  

• Связь от действия к результатам и параметрам.  

• Связь от параметров к акцептору через обратную афферентацию.  

• Теория помогает понять причины прокрастинации и других проблем.  

• Важно анализировать мотивацию, обстановку и опыт человека.  

• Необходимо учитывать прогностические способности и выбор между вариантами.  

• Теория полезна для самоанализа и саморазвития.  

• Важно чётко определить цели и механизмы их достижения.  

• Анализ тренингов личностного роста помогает избежать ошибок.  

• Поведение отличается от условного рефлекса наличием прогнозирования, программирования и обновления программы.  

• Поведение включает опережающее отражение реальности и сравнение результатов с программой.  

• Теория Анохина критиковалась за отход от теории Павлова.  

• Системные процессы организуют частные физиологические процессы, но не сводятся к ним.  

• Организм всегда больше, чем сумма его частей.  

• Результат или цель — ключевой системообразующий фактор.  

• Анализ системы должен начинаться с определения цели и результатов.  

• Системные процессы ориентированы на будущее и являются проактивными.  

• Они требуют мощной информационной поддержки и обработки информации.  

• Системные процессы обеспечиваются активностью центральной нервной системы, особенно мозга.  

• Психика возникает как необходимость для функционирования организма.  

• Автор надеется, что лекция была полезной и помогла разобраться в теории функциональных систем.  

• Призывает применять теорию в жизни и анализе ситуаций.  

• Прощается с аудиторией.