Готовим обучающихся к ОГЭ по русскому языку. Сочинение 13.2

• Начало вебинара по написанию сочинения-рассуждения для ОГЭ по русскому языку.  

• Призыв к участникам сообщать о технических проблемах и избегать звуковых сигналов.  

• Вопросы можно задавать в чате или голосом в конце вебинара.  

• Вебинар по заданию 13.1 уже прошел, запись доступна на сайте института развития образования.  

• Вопросы по написанию сочинений можно публиковать на форуме в горячей линии.  

• Структура сочинения: тезис, аргументация, вывод.  

• Выпускник должен объяснить смысл фрагмента текста.  

• Достаточно одного аспекта, но он должен быть освещен.  

• Привести два примера из прочитанного текста, подтверждающие рассуждения.  

• Основные способы: указание на номера предложений, цитирование, пересказ.  

• Объем сочинения должен быть не менее 70 слов.  

• Сочинение должно быть аккуратно написано разборчивым почерком.  

• Если почерк нечитаемый, рекомендуется писать печатными буквами.  

• Важно ставить точки в конце предложений и четко прописывать заглавные буквы.  

• Абзацы должны быть хорошо видны, иначе работа может быть обнулена.  

• Задание базового уровня сложности, максимальное количество баллов - 7.  

• Подсчет слов: учитываются все части речи, включая служебные.  

• Авторская орфография учитывается, зачеркнутые слова не включаются в подсчет.  

• Эксперт исходит из того, что видит, и учитывает все детали.  

• Черновики используются для исправления, в бланк ответов переписывается только необходимое.  

• Надежда на высокие баллы.  

• В задании 13.2 нет значительных изменений по сравнению с предыдущими годами.  

• Изменились подходы к оцениванию и критерии.  

• Будут рассмотрены новые критерии и их особенности.  

• Можно получить один балл за верное объяснение содержания фрагмента.  

• Ошибки в интерпретации приводят к нулю баллов.  

• Важно четко и ясно излагать свои мысли.  

• Можно получить три балла за два примера из прочитанного текста.  

• Примеры должны соответствовать объяснению содержания фрагмента.  

• Примеры из жизненного опыта также засчитываются, но не более одного балла.  

• Примеры из жизненного опыта могут быть любыми, но должны служить для раскрытия мысли.  

• Примеры из литературы не обязательны, можно использовать личный опыт.  

• Цитата из задания не может служить примером.  

• Можно получить два балла за отсутствие логических ошибок.  

• Одна логическая ошибка снижает балл до одного.  

• Две и более логических ошибок приводят к нулю баллов.  

• Список логических ошибок размещен на сайте ФИПИ.  

• Эксперты будут проверять работы по этому списку.  

• Перечисление логических ошибок для понимания процесса оценивания.  

• Отсутствие завершенной мысли.  

• Множество не связанных между собой мыслей.  

• Пропуск звена в передаче мыслей.  

• Неоправданный повтор одной и той же мысли.  

• Противоречащие друг другу суждения.  

• Неоправданное противопоставление.  

• Неоправданная причинно-следственная связь.  

• Алогизмы, пересечение понятий, скрещивание понятий.  

• Нарушение пропорций частей текста.  

• Полное отсутствие связи или слабое выражение связи вступления с основной частью.  

• Неудачное определение понятия.  

• Отсутствие доказательности заявленного тезиса.  

• Мнимое доказательство.  

• Подмена тезиса.  

• Ошибка в заключении.  

• Абзацное членение.  

• Отсутствие необходимого средства связи между частями.  

• Избыточность использованных средств связи.  

• Неверное использование средств связи.  

• Полное отсутствие разделения сочинения на смысловые части.  

• Необоснованное выделение одного или нескольких предложений из состава смысловой части.  

• Объединение примеров из текста в один абзац.  

• Разделение аргументов из текста и жизненного опыта по разным абзацам.  

• Наличие вступления, основной части и заключения.  

• Нарушение трехчастной композиции.  

• Рекомендации по построению работы: тезис, аргументы, вывод.  

• Проверка экспертом: понимание фрагмента, объяснение содержания, правильность примеров, логика построения текста, правильность выделения на абзацы, правильность построения текста типа рассуждения.  

• Чтение и анализ текста.  

• Совместная работа с учениками.  

• Оценка фрагментов работ и написанных сочинений.  

• 19 октября 1944 года пять красноармейцев пытались незаметно пробраться к мосту через реку Саву.  

• Они попали под минометный обстрел и двое легко раненых уползли назад, оставив одного убитого.  

• Убитый красноармеец, Чекулев, погиб 19 октября в Белграде.  

• Немцы начали обстрел сквера и прилегающей улицы.  

• В подвале разрушенного дома жила старуха Мария Джокич, которая видела, как красноармейцы попали под обстрел.  

• Она потеряла сознание от взрыва мины, но очнувшись, увидела, что остался только один убитый красноармеец.  

• Мария Джокич похоронила красноармейца в воронке от снаряда.  

• Она зажгла венчальную свечу на могиле, символизируя вечную память.  

• Свеча горела, напоминая о материнских слезах и сыновнем мужестве.  

• Школьникам было предложено раскрыть смысл предложения о венчальной свече.  

• Ответы школьников: люди будут помнить подвиг погибших, нужно любить свою родину, свеча символизирует вечную память, мать всегда найдет своего сына.  

• Правильный ответ: югославская мать поставила свечу, потому что он был для нее как сын, она пожалела его, как пожалела бы своего сына.  

• Школьники написали сочинения, раскрывающие смысл текста.  

• Одно из сочинений: югославская мать поставила свечу, потому что он был для нее как сын, она пожалела его, как пожалела бы своего сына.  

• Сочинение подчеркивает, что матери не важно, какой национальности погибшие солдаты, они жалеют и оплакивают всех.  

• Первый критерий: объяснение предложенного фрагмента.  

• Второй критерий: примеры из текста, подтверждающие тезис.  

• Третий критерий: логика речи и абзацное членение.  

• Четвертый критерий: наличие всех трех частей сочинения.  

• Сочинение оценивается по первым четырем критериям.  

• Работа оценивается на семь баллов.  

• Вступление, основная часть, доказательная часть и вывод присутствуют.  

• Сочинение анализируется по тем же критериям.  

• Школьник объясняет фрагмент текста, символизирующий вечную память погибшим.  

• Примеры из текста подтверждают тезис о важности памяти о погибших.  

• Логика и структура сочинения оцениваются положительно.  

• Работа оценена на три балла.  

• Первый критерий: объяснение фрагмента текста - один балл.  

• Второй критерий: два примера из текста - три балла.  

• Логика текста: отсутствие логической ошибки - один балл.  

• Пример с венчальной свечой и вопросом о её значении.  

• Цитата о свече не на своём месте.  

• Логическая ошибка: цитата не соответствует вопросу.  

• Логическая ошибка снижает балл до одного.  

• Вступление, основная часть и заключение в порядке.  

• Работа оценена на шесть баллов вместо семи.  

• Логика и настроение текста важны для оценки.  

• Логические ошибки снижают баллы.  

• Работа над ошибками помогает избежать ошибок.  

• Работа короткая, но требует пересчёта слов.  

• Первый критерий: объяснение смысла фрагмента текста - ноль баллов.  

• Тезис не доказан, логическая ошибка.  

• Тезис не соответствует основной части.  

• Логическая ошибка: тезис не доказан.  

• Пример из жизни не засчитывается.  

• Ноль баллов по всем критериям.  

• Отсутствие заключения и логические ошибки.  

• Работа оценена на ноль баллов вместо семи.  

• Можно ли приводить примеры не из текста? Да, но они должны раскрывать тезис.  

• Можно ли объединять аргументы в один абзац? Да, если они однородные.  

• Рекомендуется заключать каждый аргумент в отдельный абзац для логичности.  

• Клише полезны на стадии обучения.  

• Использование клише не наказывается и не снижает баллы.  

• Выпускникам нужно рассказать о всех трех заданиях и дать им возможность выбрать, какое сочинение писать.  

• Логичность речи включает абзацное членение и соответствие объемов частей.  

• Логические ошибки могут привести к нулевым баллам по критерию логичности.  

• Проверяющий не допускает ошибку, если ставит ноль баллов за логичность.  

• Аргументы из личного опыта допустимы, но не более одного балла.  

• Важно, чтобы аргументы работали на раскрытие тезиса.  

• Цитаты не обязательны, можно использовать пересказ или указание номеров предложений.  

• Цитаты должны быть правильно оформлены и не должны быть объемными.  

• Выводы должны соотноситься с вступлением и основной частью.  

• Аргументы не засчитываются, если они не подтверждают тезис или искажают смысл текста.  

• Вебинар по заданию 13.3 будет 3 марта.  

• Вопросы можно задавать в чате или на форуме.  

• Пожелания творческих и грамотных детей и успехов на экзамене.