Клиническая психология - Понятие личности в клинической психологии

• Понятие личности в клинической психологии включает акцентуации характера, психопатии и понятие личности по Мясищеву.  

• Личность — сложное и многогранное понятие, которое сложно описать и измерить.  

• В английском языке существует 17 тысяч слов для описания личности, в русском — около 1500.  

• Изучение личности требует знания множества слов и их характеристик.  

• В клинической психологии акцент делается на нарушениях личности, особенно на нарушениях характера.  

• Характер — это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, проявляющихся в деятельности и общении.  

• Акцентуация характера — это пограничное состояние, крайняя норма, проявляющаяся в подростковом возрасте.  

• Пример истероидной акцентуации: потребность быть в центре внимания, привлечение внимания любыми способами, включая нарушение поведения.  

• Акцентуации не препятствуют социальной адаптации, а могут даже способствовать ей.  

• Акцентуации проявляются только в ситуациях с повышенными требованиями и носят временный характер.  

• Психопатии — это стойкие изменения характера, мешающие адаптации.  

• Основная причина акцентуаций — неправильное воспитание.  

• Для перерастания акцентуаций в психопатии необходимы сопутствующие факторы, такие как социальная или семейная ситуация.  

• Александр Личко создал классификацию и диагностический инструментарий для изучения акцентуаций.  

• Методика ПДО основана на концепции взаимоотношений по Мясищеву и включает трудоемкий процесс заполнения и обработки.  

• Личко выделил 11 типов акцентуаций: гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сензитивный, психостенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый и конформный.  

• Возможны смешанные варианты акцентуаций.  

• Леонгард разработал свою классификацию акцентуаций.  

• Методика Шмишека основана на теории Леонгарда и предназначена для подростков.  

• Методика удобна для проведения, но результаты могут быть завышены.  

• Акцентуации часто возникают из-за неправильного воспитания.  

• Классификация типов неправильного воспитания включает гипопротекцию, доминирующую гиперпротекцию и потворствующую гиперпротекцию.  

• Гипопротекция: ребенок предоставлен сам себе, родители мало интересуются его жизнью.  

• В асоциальных семьях дети часто убегают из дома.  

• Доминирующая гиперпротекция: контроль за каждым шагом ребенка, включая интимные действия.  

• Ребенок может быть уже взрослым, но родители продолжают контролировать его.  

• Потворствующая гиперпротекция: полное подчинение жизни ребенка, выполнение всех его желаний.  

• Ребенок становится центром семьи, что может привести к астероидной ситуации.  

• Культ болезни: ребенок становится центром семьи из-за болезни, что может подпитывать его состояние.  

• Важно учитывать семейную ситуацию при работе с пациентами.  

• Эмоциональное отвержение бывает осознанным и неосознанным.  

• Осознанное отвержение: родитель испытывает ненависть к ребенку, что можно проработать.  

• Неосознанное отвержение: родитель не осознает своих чувств, но ребенок чувствует это.  

• Повышенная моральная ответственность: мама, чаще тревожная, постоянно беспокоится за ребенка.  

• Это может привести к постоянной тревоге и стрессу у ребенка.  

• Постоянная тревога родителей передается детям.  

• Дети чувствуют беспокойство родителей и начинают тревожиться сами.  

• Это приводит к формированию невротических симптомов и фрустрации у детей.  

• У детей не формируется чувство безопасности.  

• Родители постоянно беспокоятся о детях, что вызывает у них тревогу.  

• Примеры: звонки по поводу отключенных телефонов, паника при отсутствии связи.  

• Подруга автора с гипертрофированной моральной ответственностью за все.  

• Дети подруги задерганы и не могут расслабиться.  

• Это не вина детей, а беда родителей.  

• Дети с разной нервной системой по-разному реагируют на тревогу.  

• Более флегматичные дети могут спокойнее справляться с тревогой.  

• Тревожные дети более подвержены страхам.  

• Жестокое обращение включает физические и психологические наказания.  

• Противоречивое воспитание не формирует у ребенка стержня.  

• Ребенок не знает, как себя вести, что нарушает адаптацию.  

• Мальчик жил в трех семьях с разными требованиями.  

• В результате у него развился гастрит и язва.  

• Единственный способ выжить – научиться манипулировать и подстраиваться.  

• Мальчик научился выживать, но не развиваться.  

• Через два года он смог справиться с болезнью.  

• Это пример сложного случая неправильного воспитания.