Четвёртый путь Георгия Ивановича Гурджиева

• Лекция посвящена представителям отечественной психотерапии.  

• Сегодняшняя тема связана с пограничными областями между психологией, психотерапией, философией и мистикой.  

• Лекция открывает серию лекций о людях с особыми способностями.  

• Вольф Мессинг - уникальный человек, о котором есть книги и сериалы.  

• Эрик ван Ханусен - личный консультант Гитлера по оккультным вопросам.  

• Леон Фейхтвагер написал роман "Братья Латенте" о ван Ханусене.  

• Георгий Гурджиев - мистический учитель XX века.  

• Родился в разные годы, но всегда в январе.  

• Гурджиев был связан с Российской империей и эзотерикой.  

• Гурджиев родился в Александрополе, ныне Гюмри.  

• Его отец был греком, а мать - армянкой.  

• Отец был знатоком древних сказаний и первым учителем Гурджиева.  

• Отец Гурджиева был поэтом и сказителем.  

• Гурджиев рос в Александрополе, где его отец был владельцем скота.  

• Отец погиб, защищая дом от турок.  

• Гурджиев обладал множеством навыков: ремонт, ткачество, настройка инструментов.  

• Эти навыки помогали ему в скитаниях.  

• В 1912 году Гурджиев начал преподавать в Москве и Петербурге.  

• В 1915 году он познакомился с Петром Успенским, который стал его последователем.  

• Успенский адаптировал учение Гурджиева к европейскому менталитету.  

• Георгий Гурджиев искал знания и истину, но воспитание светлого начала было сложным.  

• Он уделял больше внимания восточным учениям и методам саморегуляции.  

• Гурджиев не проповедовал любовь к Богу или людям, предпочитая суфийские практики медитации.  

• Гурджиев был богат и купил замок во Франции.  

• В 1912 году он читал лекции и проводил сеансы гипноза.  

• Во время гражданской войны он получил разрешение на археологическую экспедицию для поиска золота.  

• Гурджиев проповедовал путь хитреца, манипулируя сознанием людей.  

• Он организовал экспедицию для поиска золота, но на самом деле не собирался его искать.  

• Экспедиция финансировалась большевиками, которые не знали о её истинных целях.  

• С приходом революции Гурджиев покинул Россию и отправился в Константинополь.  

• Он любил экстремальные условия и авантюры, что помогло ему стать сильнее.  

• В 1922 году он основал институт гармонического развития человека во Франции.  

• Институт Гурджиева часто кочевал, но в итоге обосновался во Франции.  

• Гурджиев использовал принцип маятника для обучения, выводя учеников из зоны комфорта.  

• Ученики выполняли радикальные упражнения, такие как забивание гвоздей и резка скота.  

• Гурджиев использовал сакральные танцы и музыку для духовного поиска.  

• Ученики танцевали два вида танцев: экзорцисы и балет.  

• Балет был формой самопознания и раскрытия высших психических центров.  

• Гурджиев видел примеры экстраординарных способностей и использовал танцы для достижения психической активности.  

• Его танцы создавали противоестественные нагрузки на мышцы и нервную систему.  

• Балет был формой самопознания, ведущей к раскрытию высших форм сознания.  

• Планеты изображаются сферами, вращающимися вокруг центральной сферы солнца.  

• Механизм воспроизводит законы движения, напоминающие балет.  

• Священные танцы символизируют борьбу черного мага против белого мага.  

• Сравнение с СССР и Германией, где белый маг символизирует СССР, а черный маг — Германию.  

• Публика не понимает смысла танцев, считая их проявлением сатанизма.  

• Ученики погружены в медитацию, что производит впечатление загипнотизированности.  

• Гурджиев практиковал суфийскую практику мухасаба, означающую точный расчет.  

• Суфизм выделяет четыре формы познания: эмпирическое, интуитивное, опыт пророков и прямое переживание высшей реальности.  

• Символами этих форм являются вода, интуиция, мед и мак.  

• Танец помогает переходить в более глубинные слои познания мира.  

• Гурджиев делил музыку на субъективную и объективную.  

• Объективная музыка воздействует на всех одинаково, приводя к внутренней гармонии.  

• Гурджиев и его соавтор Фомада Гартман создавали музыку для священных танцев.  

• Балет "Борьба магов" изображает белого мага, обучающего свободе, и черного мага, подавляющего волю.  

• Легенда гласит, что балет спровоцировал Вторую мировую войну.  

• Гурджиев выделял четыре пути получения эзотерического опыта: путь факира, монаха, йога и хитреца.  

• Путь хитреца не требует отказа от обычной жизни и уединения.  

• Подготовка к этому пути начинается в обыденной жизни и охватывает разные стороны.  

• Гурджиев был нетерпим к оскорблениям и не отвечал на обвинения.  

• В 1924 году Гурджиев и Успенский разошлись, и Гурджиев организовал гастрольную поездку по США.  

• Зрители воспринимают выступления учеников Гурджиева как феномен господства учителя-мага.  

• Ученики демонстрируют способности передавать мысли на расстоянии и впадать в состояние, где они не чувствуют боли и страха.  

• Гурджиев показывает, что умеет обучать своих учеников этим возможностям.  

• В 1924 году Гурджиев попадает в автомобильную аварию, после которой становится более замкнутым.  

• Он ликвидирует институт и пишет десять книг под названием "Все и вся".  

• Гурджиев также пишет около 150 музыкальных произведений для фортепиано и музыку для сакральных танцев.  

• После Второй мировой войны Гурджиев собирает учеников в Париже.  

• В последний год жизни он дает указания по публикации своих книг.  

• В 1948 году Гурджиев попадает в тяжелую автомобильную аварию, но быстро выздоравливает и выглядит моложе.  

• Он умирает 29 октября 1949 года в американском госпитале под Парижем.  

• Гурджиев оставил после себя глубокое впечатление и привлекает внимание историков, социологов и психологов.  

• Его литературные труды включают "Рассказы Вельзевула своему внуку", "Встречи с замечательными людьми" и "Жизнь реальна только тогда, когда я есть".  

• Гурджиев предлагал осваивать свои книги в определенном порядке, прочитывая каждый текст по три раза.  

• Гурджиев лично знал Сталина и Гитлера.  

• Существует версия, что Гурджиев учился в духовной семинарии вместе с Джугашвили.  

• Гурджиев имел властную манеру поведения, которая воздействовала на его приближенных.  

• Гурджиев и Сталин познакомились в Тифлисе в 1912 году.  

• Гурджиев повлиял на изменение даты рождения Сталина, что помогло ему удержать власть.  

• Брат Гурджиева, Сергей Меркулов, стал известным скульптором при Сталине.  

• Гурджиев придерживался точки зрения, что знание не имеет религиозной окраски.  

• В 1921 году Гурджиев знакомится с представителями Гитлера в Германии.  

• Карл Хаусхофер, немецкий офицер и востоковед, был знаком с Гурджиевым.  

• Гурджиев делился с Гитлером секретами массового гипноза и предложил символ свастики.  

• Нацисты были заинтересованы в мистических учениях, и Гитлер учился гипнотическому воздействию.  

• В интернете есть фотографии Гитлера, изображающие его в разных позах, что может быть связано с его обучением ораторскому искусству.  

• Гурджиев был противоречивой фигурой, связанной с обоими магами.  

• Его философия воспитания сверхчеловека могла быть воспринята верхушкой Третьего Рейха.  

• В XX веке развивались новые идеологические учения и исследования психики.  

• Гитлер и Сталин были знакомы с учением Гурджиева, что важно для управления обществом.  

• Гурджиев считал человека механизмом, которым можно управлять, и делил людей на управляющих и управляемых.  

• Человек — это механическая машина, функционирующая по принципу стимула-реакции.  

• Во сне человек не может управлять собой, что доказывает его неспособность контролировать свои действия.  

• Работа по изменению начинается с изучения и наблюдения себя для осознания своих механических реакций и стимулов.  

• Осознание себя помогает замечать красоту мира и достигать целей.  

• Для этого нужно контролировать внутренний мир, как управлять автомобилем.  

• Гурджиев был наказан судьбой за механистическое отношение к жизни.  

• Гурджиев считал, что человек должен познать себя, чтобы перестать быть машиной.  

• Он обучал учеников физическим и психологическим тренингам.  

• Ученики достигали состояния, в котором не чувствовали боли и страха.  

• Ученики Гурджиева демонстрировали психологические феномены и скрытые возможности.  

• Они передавали мысли на расстоянии и рисовали по воображению.  

• Гурджиев создавал условия для отбора учеников, которые действительно нуждались в его идеях.  

• Гурджиев считал, что трудности необходимы для внутреннего роста.  

• Он издевался над учениками и создавал сложные условия.  

• Его идеи были непонятны даже для мистически настроенной публики.  

• Человек живет в ничтожном месте вселенной и имеет ограниченные возможности для эволюции.  

• Самореализация трудна из-за механических законов, управляющих планетой.  

• Для освобождения нужно осознание истины о нашем положении.  

• Освобождение зависит от истины о нашем положении и организации.  

• Человечество существует на планете для определенной цели, и не все должны достичь высших уровней бытия.  

• Для понимания этого нужно смотреть на место человека в космосе.  

• На планете Земля существует 48 порядков законов, под которыми мы живем.  

• Освобождение от этих законов приближает нас к воле абсолюта.  

• Человек должен развивать себя, зная свои возможности и силы.  

• В природе человека есть четыре независимые функции: интеллектуальная, эмоциональная, сенсорная и моторная.  

• Наблюдение за этими функциями помогает понять себя и развиваться.  

• Двигательная функция - это движение.  

• Инстинктивная функция - это ощущение инстинктов и внутренней работы организма.  

• Гурджиев выделяет четыре состояния сознания: сон, сон наяву, относительное пробуждение и полное пробуждение.  

• Сон - это ночной сон, в котором человек осознает только сновидения.  

• Сон наяву - это восприятие действительности с иллюзиями, типичное поведение невротика.  

• Относительное пробуждение - это осознание себя, но не объективных взаимосвязей.  

• Полное пробуждение - это объективное осознание себя и окружающей действительности.  

• У человека есть сущность, с которой он рождается, и личность, которую он приобретает через имитацию и подражание.  

• Ложная личность подавляет развитие сущности, и человек не знает своих природных предпочтений.  

• Необходимо отделить настоящее от ложного в себе и пройти через внутреннюю борьбу.  

• Самовоспоминание накапливает тонкие материи внутри организма, а трансформация страдания кристаллизует их в душу.  

• Душа с большой буквы есть только у тех, кто заработал её сознательным трудом и добровольным страданием.  

• Метод саморазвития включает познание себя и освобождение от законов, под которыми живет человечество.  

• Самонаблюдение помогает понять концепцию многих "я" и особенности собственного реагирования.  

• Самовоспоминание - это проблески третьего уровня, которые должны становиться ярче и чаще.  

• Беспристрастное самовоспоминание помогает воспринимать настоящее адекватно и объективно.  

• Медитация сначала вызывает активность ума, затем внутреннее освобождение от отождествления с привычками.  

• Самовоспоминание становится более сильным и достоверным, улучшая уровень бытия.  

• Переход к сознательной работе и намеренному страданию обостряется по мере развития понимания себя.  

• Оценивание делится на внешнюю и внутреннюю оценку.  

• Внутренняя оценка основана на чувстве недостаточного внимания и часто приводит к потребительскому отношению к реальности.  

• Ложь - это разговор о вопросах, с которыми человек не связан, и это распространено среди всех людей.  

• Обычный человек держится за нереальное представление о себе, что является формой лжи.  

• Отрицательные эмоции часто возникают при отождествлении и внутренней оценке.  

• Эти эмоции управляют человеком и его деятельностью.  

• Они питают негативные состояния, такие как жалость к себе, депрессия, негодование и скука.  

• Система не имеет смысла без стремления к самоизменению.  

• Работу над изменением нужно начинать немедленно.  

• Законы жизни часто не воспринимаются из-за иллюзорного мира.  

• Гурджиев считал, что человек не может эволюционировать, если использует лишь минимальные возможности.  

• Он использовал физические нагрузки, лишение сна и гипнотическую музыку для пробуждения учеников.  

• Эти методы позволяли отключить критику и развить таланты.  

• Гурджиев считал, что знание не может принадлежать всем и требует усилий от ученика и учителя.  

• Ученик должен платить психологически и материально за обучение.  

• Знания нужно приобретать, а не получать бесплатно.  

• Эниограмма описывает девять глубинных подсознательных моделей поведения.  

• Эти модели влияют на мировоззрение и поведение людей.  

• Гурджиев познакомил западный мир с эниограммой, но не разработал её описание.  

• Гурджиев написал 63 коротких указания, которые могут изменить жизнь.  

• Эти указания включают осознание своих мыслей, чувств и действий.  

• Учение Гурджиева помогает людям выйти из ремонтного состояния сознания.  

• Гурджиев считал, что его учение должно постигаться интуитивно.  

• Его книги требуют многократного чтения для полного понимания.  

• Гурджиев предложил практику четвертого пути, асинхронные двигательные медитации, музыку сфер и неограмму.  

• Учение Гурджиева привлекает и отталкивает одновременно.  

• Его отношение к политикам и мистические опыты вызывают вопросы.  

• Гурджиев стремился к внутреннему совершенству, что привлекало последователей.  

• Неограмма стала личностной типологией, сравнимой с соционикой.  

• Вопросы валидности неограммы остаются открытыми.  

• Знание о Гурджиеве важно для понимания его влияния на мышление известных людей.  

• Гурджиев повлиял на мышление известных политиков, таких как Сталин и Гитлер.  

• Его учение тяготеет к восточным школам и суфизму.  

• Его методы пробуждения людей через шок и манипуляции сознанием вызывают вопросы.  

• Гурджиев считал, что знания должны быть доступны избранным.  

• Он создавал условия, чтобы лишние люди уходили, а избранные оставались.  

• Просветление через тяжесть и бессмысленную работу напоминает современные бюрократические практики.