МН_орг веб 17.04

• Анна, руководитель учебного отдела школы Монтессори Дети, приветствует участников вебинара.  

• Елена Шубина, куратор, рассказывает о структуре вебинара.  

• Анна объясняет, что сначала будет организационная часть, затем Елена расскажет о методе Монтессори и ответит на вопросы участников.  

• Анна рада видеть участников, включая мам, бабушек, дедушек и нянь.  

• Цель курса - помочь участникам найти ответы на вопросы о воспитании и развитии детей.  

• Анна упоминает о важности поддержки родителей на пути воспитания.  

• Анна рассказывает о большом онлайн-сообществе Монтессори в России.  

• Миссия школы - помочь родителям в воспитании детей по методу Монтессори.  

• Наталья Журавлева, руководитель школы, является монтессори-педагогом и ассистентом.  

• Анна Федосова, педагог и семейный психолог, будет сопровождать участников.  

• Анастасия Кузнецова и Елена Снарская также будут оказывать поддержку.  

• Анастасия Джига проведет практический урок по расхламлению пространства.  

• Монтессори неделя - оптимальный формат обучения.  

• Видеоуроки выстроены в логической последовательности.  

• Елена будет сопровождать участников и объяснять, что их ждет на каждом этапе.  

• Школа поддерживает участников с любовью и эмпатией.  

• Чат с куратором и единомышленниками помогает делиться опытом и задавать вопросы.  

• Елена, куратор, отвечает на вопросы с 9 утра до 7 вечера.  

• Елена рассказывает о Марии Монтессори и ее методике.  

• Монтессори обучала детей по их интересам, а не по нормам.  

• Метод позволяет обучать детей, используя их естественные интересы.  

• Елена передает слово для ответов на вопросы участников.  

• Первый вопрос касается развития речи ребенка.  

• Важно замечать различия в поведении ребенка по сравнению с другими детьми.  

• Ребенок может называть одни и те же предметы одинаково, что можно считать началом развития речи.  

• Общение со взрослым на взрослом языке помогает развитию речи ребенка.  

• Важно проговаривать свои действия при взаимодействии с ребенком.  

• Говорить с ребенком лицом к лицу, чтобы он видел артикуляцию.  

• Ребенок учится, подражая взрослым, и важно говорить медленно и понятно.  

• Даже если ребенок не говорит активно, он накапливает пассивный словарь.  

• Важно говорить с ребенком, даже если он не говорит, чтобы он мог усваивать новые слова.  

• Примеры слов: шапка, шарф, куртка, варежка и т.д.  

• Обучать детей можно через бытовые действия, такие как использование кухонной утвари.  

• Маленькие дети могут использовать маленькие предметы, чтобы им было удобнее.  

• Важно проговаривать действия с самого рождения, даже если ребенок уже уверенно говорит.  

• Убедитесь, что у ребенка есть указательный жест.  

• Проверьте слух ребенка, так как частичное пропадание слуха может быть незаметным.  

• Важно иметь в виду, что ребенок может слышать ритм, но не звук.  

• Используйте реалистичные предметы для обучения, особенно для маленьких детей.  

• Вводите фигурки и карточки позже, когда ребенок готов к абстрактному мышлению.  

• Метод трехступенчатого урока помогает развивать речь и словарный запас.  

• Режим дня важен для ребенка для свободного овладения навыками.  

• Предсказуемость и безопасность важны для ребенка.  

• Режим помогает ребенку чувствовать себя уверенно и безопасно.  

• Ребенок должен знать распорядок дня, чтобы не тратить силы на предугадывание действий взрослых.  

• Питание важно для подготовки к прорезыванию зубов и развитию мышц языка и рта.  

• Новые вкусы помогают в психоэмоциональном развитии и создании нейронных связей.  

• Новые продукты лучше вводить, когда ребенок здоров и не испытывает кризиса.  

• Прием пищи должен проходить в определенном месте, например, за общим столом.  

• Время еды не должно быть временем для развлечений, лучше использовать приятную беседу.  

• Начинайте с целых фруктов, затем переходите к половинкам и маленьким кусочкам.  

• Важно не уходить в игру, а постепенно знакомить ребенка с новыми продуктами.  

• Даже малоежкам нужно предлагать выбор из нескольких продуктов.  

• Вводите новые продукты постепенно, избегая круглых предметов и меда до года.  

• Мотивация детей естественна, важно создать безопасную и удобную среду для тренировок.  

• Пол – идеальная поверхность для детей, так как с него невозможно упасть.  

• Пол способствует развитию движений и зрения у детей.  

• Важно обеспечить безопасность и чистоту в зоне для ребенка.  

• Жесткий пол помогает детям тренироваться и развиваться физиологично.  

• Важно найти хорошего очного невролога для наблюдения за ребенком.  

• Очные консультации позволяют врачу наблюдать ребенка и оценивать факторы вокруг него.  

• Видеоконсультации могут упускать важные детали, поэтому очные встречи предпочтительнее.  

• Передавайте инициативу ребенку, спрашивайте его мнение.  

• Позволяйте ребенку заниматься самостоятельно, не комментируйте и не помогайте.  

• Наблюдайте за интересом ребенка и вовлекайте его в игру.  

• Предупреждайте ребенка о своих действиях, чтобы он знал, что вы уходите.  

• Поддерживайте границы и умейте выдерживать крики ребенка.  

• Анализируйте, что мешает вам ставить границы и что вызывает у ребенка желание следовать за вами.  

• Важно понимать, что это может быть связано с возрастом и кризисом ребенка.  

• Во времена Марии Монтессори не было телефонов и мультиков, поэтому аутентичных текстов на эту тему нет.  

• Основной принцип Монтессори – оставлять ребенка в реальности, не погружая его в фантазию.  

• Мультики и гаджеты отвлекают от реального мира и мешают развитию крупной моторики.  

• Плоские экраны формируют неправильное зрение и ограничивают словарный запас.  

• Личный пример родителей важнее слов.  

• Если в семье не читают книги или курят, дети будут следовать этому примеру.  

• Альтернативы мультикам – реальные фильмы и сюжеты, например, о животных или реальных событиях.  

• В мультфильмах эмоции часто гипертрофированы, что может влиять на поведение детей.  

• Важно фильтровать информацию, которую дети видят на экране.  

• Скука помогает детям познавать себя и свои желания.  

• Если ребенок начинает капризничать после просмотра мультиков, это может быть поводом ограничить их просмотр.  

• Важно наблюдать за реакцией ребенка и выбирать качественный контент.  

• Мультики могут быть полезны для родителей, чтобы отдохнуть и восстановить силы.  

• Автор делится личным опытом, когда дети не смотрят мультики, а занимаются своими делами.  

• Важно честно отвечать себе на вопрос, зачем включаете мультики, чтобы не чувствовать вину.  

• Используйте мультики как благо цивилизации, но в дозированных моментах.  

• Новая девочка в группе танцев привлекает внимание и вызывает капризы у других детей.  

• Возможно, домашние капризы не связаны с поведением новой девочки.  

• Попробуйте переключить внимание ребенка на другого ребенка или обсуждать эмоции с ним.  

• Ребенок в 1 год 8 месяцев ест сам и размазывает еду, что может быть связано с интересом к изучению консистенций.  

• Предложите изучать разные консистенции вне еды, например, с песком или глиной.  

• Важно поддерживать сенсорное восприятие ребенка через игры с различными материалами.  

• Пример взрослых важен для детей.  

• Используйте отдельные предметы для уборки пола, стола и канцелярских принадлежностей.  

• Дети до двух-трех лет проявляют инициативу в уборке.  

• Учите детей есть аккуратно, показывая на своем примере.  

• Укрепляйте крупную моторику, чтобы контролировать движения.  

• Дети могут рассыпать еду из-за интереса или усталости.  

• Озвучивайте правила и соблюдайте их.  

• Если ребенок систематически нарушает правила, применяйте санкции.  

• Используйте одноразовые коврики и салфетки для облегчения уборки.  

• Следите за своей реакцией на поведение ребенка.  

• Не включайте новые функции на негативные проявления детей.  

• Фоновая музыка не вредит развитию ребенка, но требует ресурсов.  

• Музыка должна быть разнообразной и качественной.  

• Включайте музыку с умом, чтобы не отвлекать ребенка от других занятий.