Роман Михайлов. Стрим посвященный Илье Рипсу

• Приветствие зрителей.  

• Объявление темы: рассказ о Илье Рипсе.  

• Три дня назад не стало Ильи Рипса.  

• Автор делится своими переживаниями и хочет рассказать о нём из первых рук.  

• Автор узнал об Илье в середине 90-х от друга во время прогулки в лесу.  

• Друг рассказал о рижском математике, который решил мировую проблему в психиатрической больнице и затем занялся кодами Торы.  

• В 1969 году Илья совершил самосожжение на площади Свободы в Риге, был спасён и помещён в психиатрическую больницу.  

• В больнице он решил проблему размерных подгрупп, которая стояла 40 лет.  

• Автор познакомился с учителем Ильи, Плоткиным, который часто приезжал в Латвию.  

• Плоткин впечатлился интересами автора и рассказал о гениальности Ильи.  

• Открытие Ильи в психиатрической больнице заинтересовало автора.  

• Автор начал изучать структуры и размерные подгруппы, вдохновлённый работами Ильи.  

• Автор объясняет, как интуиция и «блеск» в теориях побуждают его изучать определённые направления.  

• Подчёркивается важность выбора тем для изучения и готовность тратить на них время.  

• Автор рассказывает о нескольких направлениях, которые переплелись и стали частью одного языка.  

• Упоминается связь с аномалией Рипса, найденной в психиатрической больнице.  

• Автор заинтересовался аномалией Рипса, которая связана с гигантской группой.  

• Попытка построить объект, имитирующий аномалию Рипса.  

• Аномалия Рипса стала контрпримером проблеме размеров подгрупп.  

• В 1950–1960-х годах были опубликованы статьи и диссертации с ошибочными решениями проблемы размеров в подгруппе.  

• Ошибки были допущены Магуссом и учениками Линдына.  

• Область исследований получила плохую репутацию из-за скрытых ошибок.  

• Встреча с Ильёй в Иерусалиме в 2005 году на конференции, посвящённой его дню рождения.  

• Обсуждение решения проблемы Плоскина, основанного на глубоком понимании примеров типа Рипса.  

• Илья высоко оценил мышление автора.  

• Начало переписки с Ильёй после встречи.  

• Встреча в Иерусалиме в 2008 году и долгие беседы.  

• Обсуждение мистицизма, включая историю Шабтая Цви.  

• Обсуждение мистических систем, включая космический шиваизм.  

• Различия в восприятии еврейского мистицизма автором и Ильёй.  

• Возможность дружбы между православным и харедимным евреем.  

• Илья рассказывает о своей теории кодов Торы.  

• Раввин обнаружил, что слово «Тора» встречается с определёнными шагами в разных книгах Торы.  

• Статистика и компьютеры помогают анализировать закономерности в тексте Торы.  

• Илья и его соратники доказывают, что Тора не рукотворна.  

• Противники находят закономерности в случайных текстах, например, в «Войне и мире».  

• Столкновение мнений о природе Торы и её рукотворности.  

• Конференции, где противники и сторонники обсуждали закономерности в текстах.  

• Сторонники утверждали, что в текстах есть аномалии, которые не видны при обычном чтении.  

• Обсуждение возможности чтения текстов с «шепотом» и другими режимами.  

• Илья Рипс утверждал, что Тора дана нам, но способ её чтения не объяснён.  

• Пример с числами Фибоначчи: четырёхбуквенное имя Бога читается с определёнными скачками чисел.  

• Профессора считали Илью Рипса психически больным за его убеждения.  

• Подчёркивается математический гений и строгость подхода Рипса.  

• Рипс сочетает глубокую веру, интеллект и трепетное отношение к Торе.  

• Его утверждения впечатляют, несмотря на скептицизм.  

• Метод работает лучше с короткими словами, например, в иврите.  

• Индийские языки менее пригодны из-за особенностей письменности.  

• Рипс первым заметил аномалии в священных текстах.  

• Обсуждение вероятности находок семибуквенных слов в случайных текстах.  

• Упоминание эффекта Берлоса и его подтверждения актёрами.  

• Ссылка на статью Феликса Сандалова о наблюдении эффекта в Индии.  

• Автор планировал провести лекцию Ильи Рипса в Санкт-Петербурге.  

• Рипс должен был рассказать о кодах Торы и ответить на вопросы аудитории.  

• Из-за коронавируса и других обстоятельств лекция не состоялась.  

• На математических конференциях лекции Рипса вызывали разные реакции.  

• Некоторые люди активно критиковали его идеи.  

• Друг автора, Форжун, считал идеи Рипса безумием и требовал рациональных аргументов.  

• Автор общался с двумя друзьями из Иерусалима: Форжуном и Рипсом, у которых были противоположные политические позиции.  

• Форжун был леворадикалом, а Рипс — сионистом.  

• Автор гордился тем, что у него были такие выдающиеся друзья с разными взглядами.  

• Рипс высоко оценил работы автора по гомотопическим группам сфер.  

• Он назвал результат с Лораном Бартоде одним из главных в истории математики.  

• Работы автора связаны с абстрактными алфавитами и топологической природой аномалий.  

• Аномалии в теории абстрактного текста имеют топологическую природу.  

• Метафизика рассматривается как глубинность явлений, а не случайность.  

• Рипс считал результаты автора потрясающими и свершением.  

• Рипс написал автору, что тот способен совершить прорыв в теории гомотопических групп.  

• Общие знакомые просили автора обсудить математику с Рипсом, чтобы вернуть его к работе.  

• Слова Рипса помогли автору вернуться к математике после перерыва.  

• В 2019 году автор приехал в Иерусалим по приглашению Форжуна и Рипса.  

• Рипс пригласил автора к себе домой.  

• Описание района, где живут ортодоксы, одетые в кипы и шляпы.  

• Упоминание о проблемах с покупкой билета в автобусе.  

• Разговор о странных математических теориях, связанных с теорией колец и гомологической теорией.  

• Упоминание о попытках решения проблемы Капланского.  

• Обсуждение переписки по гипотезе Капланского с Рипсом.  

• Попытки построения контрпримеров и применения теории гомотопии.  

• Трудности с публикацией работ из-за отсутствия сил для завершения проектов.  

• Утверждения о решении проблемы Капланского для гиперболических групп.  

• Обсуждение личных идей и отсутствия совместных статей с Ильёй.  

• Размышления о вкладе в проекты и необходимости грамотной записи идей.  

• Рассказ о решении проблемы размера подгрупп в психиатрической больнице.  

• Роль врача, который дал листок бумаги и карандаш для записи решения.  

• Создание геометрической теории групп и определение гиперболических групп.  

• Сравнение с теорией малых сокращений и работами немецких алгебралистов.  

• Регулярные встречи с Бомслагом в Гарлеме.  

• Грусть от ухода поколения мастеров.  

• Различия в подходах между поколениями математиков.  

• Отсутствие близкого понимания у современного поколения.  

• Опыт преподавания в 2004 году и последующее отсутствие преподавания.  

• Отсутствие смысла в преподавании после возвращения из Индии.  

• Автор считает, что лекции и спецкурсы не являются настоящим преподаванием.  

• Он не верит в академическую систему и считает её неэффективной.  

• Вспоминает о своём опыте приёма аспирантского экзамена с использованием карт.  

• Автор не видит смысла в официальном академическом знании.  

• Образование воспринимается как препятствие, а не как помощь.  

• Аналогичные проблемы наблюдаются в кино- и театральной среде.  

• Системы не могут научить гибкости и оригинальности.  

• Творческий процесс требует индивидуального подхода и опыта.  

• Илья перестал интересоваться написанием статей, что впечатлило автора.  

• Автор также не видит смысла в написании статей и книг.  

• Илья познакомил автора с мистиком в Иерусалиме.  

• Они обсуждали визионерство и другие темы.  

• Автор узнал о болезни Ильи и поддерживал его.  

• Смерть Ильи стала шоком.  

• Илья тревожился из-за рациональных аргументов противников его проектов.  

• Он находил новые аргументы, чтобы объяснить свою позицию.  

• Автор столкнулся со статистикой через покер.  

• Раньше интересовался статистикой в психиатрических больницах.  

• Автор вспоминает глубокие личные общения с Ильёй.  

• Подчёркивает экстраординарность Ильи как мыслителя.  

• Илья совершил множество прорывов в науке.  

• Его работы включают комплекс Рипса, гиперболические группы и аномалии Рипса.  

• Автор хочет передать восхищение Ильёй новому поколению.