Пластический обмен | Таблетка 2025 | Урок 5

• Основные фотосинтетические пигменты: хлорофиллы а и б.  

• Хлорофиллы встречаются в зеленых растениях и водорослях.  

• Кортиноиды также участвуют в фотосинтезе и окрашивают растения.  

• Хлорофиллы а, б и кортиноиды поглощают свет в синем и красном спектрах.  

• Фотосинтез наиболее эффективен при синем свете.  

• Фикабелин и фикационин работают на более длинных волнах и встречаются в глубоководных водорослях.  

• Хлорофилл поглощает красную часть спектра и отражает зеленую.  

• Растения зеленые, потому что отражают зеленые лучи.  

• Хлорофилл содержит центральный атом магния и парфиновое ядро.  

• Хлорофилл не является белком, хотя его сравнивают с гемом гемоглобина.  

• Гем гемоглобина содержит атом железа, а хлорофилл — атом магния.  

• Хлорофилл не содержит аминокислот и полипептидных нитей.  

• Хлорофилл встроен в мембрану хлоропласта и сопряжен с белками.  

• Фотосистема — это комплекс пигментов и белков.  

• Фотосистема участвует в световой фазе фотосинтеза.  

• Фотосинтез — это способ автотрофного питания растений.  

• Из углекислого газа и воды под действием света образуется глюкоза.  

• Кислород является побочным продуктом фотосинтеза.  

• Фотосинтез создал кислородную атмосферу.  

• Аэробное дыхание более энергетически выгодно.  

• Фотосинтез обеспечивает первичную продукцию для гетеротрофов.  

• Дыхание растений аналогично человеческому дыханию.  

• Фотосинтез и дыхание — разные процессы.  

• Растения используют фотосинтез для получения энергии.  

• У эукариот фотосинтез происходит в хлоропластах.  

• У прокариот фотосинтез происходит на выростах фотосинтетической мембраны.  

• Световая фаза фотосинтеза происходит на внутренней мембране хлоропластов.  

• Световая фаза требует света.  

• Свет возбуждает хлорофилл.  

• Происходит реакция фотолиза воды, синтез АТФ и восстановленных элементов.  

• Темновая фаза не требует света.  

• Происходит фиксация углекислого газа и синтез глюкозы.  

• Цикл Кальвина использует энергию АТФ и НАДФН.  

• Фотосистема 2 проводит реакцию фотолиза воды.  

• Фотосистема 1 более молодая эволюционно.  

• Свет возбуждает хлорофилл, электроны передаются в строму.  

• Электроны восстанавливают магний хлорофилла.  

• Вода является донором электронов и протонов.  

• Протоны остаются в люмене, создавая разность потенциалов для синтеза АТФ.  

• Протоны проходят через тазу, синтезируя АТФ.  

• Протоны соединяются с НАДФН, синтезируя НАДФН2.  

• Семь протонов восстанавливают НАДФН.  

• Синтез АТФ происходит при свете.  

• Для синтеза глюкозы в темновой фазе требуется 18 АТФ.  

• Люмен и строма хлоропласта.  

• Темновая фаза не требует света, но использует продукты световой фазы.  

• Начинается при наличии АТФ и НАДФН2.  

• Фиксация CO2 с помощью фермента Рубиско.  

• Цикл Кальвина требует АТФ и НАДФН.  

• Синтез глюкозы и крахмала.  

• Смысл темновой фазы — синтез углеводов.  

• Синтез одной молекулы глюкозы требует 18 АТФ.  

• При дыхании получается более 30 АТФ.  

• Выгодно сначала синтезировать глюкозу, а затем окислять её для получения АТФ.  

• В феврале будет генетика.  

• Хлоропласт состоит из стромы и тилакоидов.  

• Люмен — внутренняя часть тилакоида.  

• Митохондрии — энергетический обмен.  

• Хлоропласты — пластический обмен.  

• Хлорофилл имеет структуру с центральным атомом магния.  

• Ц4 и КАМ фотосинтез.  

• Растения в засушливых местах экономят воду, закрывая устьица.  

• Ночью устьица открываются для запасания углекислого газа.  

• Фермент Рубиско может связываться с кислородом.  

• В условиях засухи кислород окисляет продукты фотосинтеза.  

• Фотодыхание защищает клетки от активных форм кислорода.  

• Растения в засушливых и засоленных условиях закрывают устьица для экономии воды.  

• В закрытых устьицах углекислый газ не поступает, что приводит к накоплению продуктов световой фазы, включая кислород.  

• Рубиско защищает от избытка кислорода, связывая его, что снижает эффективность фотосинтеза.  

• Фотодыхание снижает эффективность фотосинтеза, окисляя продукты темновой фазы.  

• В ЕГЭ могут быть задачи, связанные с фотодыханием, например, в жарких и засоленных условиях.  

• Интенсивность света и концентрация углекислого газа влияют на скорость фотосинтеза.  

• Длина световой волны влияет на интенсивность фотосинтеза.  

• Растения с типом фотосинтеза Ц3 не могут запасать CO2 ночью.  

• Интенсивность света сначала увеличивается, но затем выходит на плато.  

• Температура влияет на скорость фотосинтеза через денатурацию белков.  

• Ферменты играют ключевую роль в фотосинтезе, связывая углекислый газ и кислород.  

• Рубиско защищает клетки от избытка кислорода в засушливых условиях.  

• Хемосинтез использует энергию неорганических реакций для автотрофного питания.  

• Хемосинтетики включают азотфиксирующие, нитрифицирующие и другие бактерии.  

• Значение фотосинтеза для биосферы включает создание первичной продукции и кислородной атмосферы.  

• Растения дышат, поглощая кислород и выделяя углекислый газ.  

• Световая фаза фотосинтеза включает фотолиз воды и синтез АТФ.  

• Темновая фаза включает синтез глюкозы из углекислого газа.  

• Эксперимент показал, что время освещения влияет на интенсивность окрашивания раствора йода.  

• Окрашивание раствора обусловлено качественной реакцией йода на крахмал.  

• Добавление амилазы предотвращает образование крахмала и окрашивание раствора.  

• Уксусная кислота снижает pH до 2 единиц, что вызывает денатурацию белков и ферментов.  

• Фотосинтез не происходит, и крахмал не образуется, что приводит к отсутствию синей окраски.  

• Вопрос о том, откуда берется крахмал, остается открытым.  

• Денатурация происходит при изменении условий, что приводит к разрушению структуры белка.  

• Изменение pH также вызывает денатурацию.  

• Ученый поместил культуру аэробных бактерий на среду с глюкозой, содержащей радиоактивный углерод.  

• Бактерии поглощали глюкозу с радиоактивным углеродом и выделяли углекислый газ в воздух.  

• Растение поглощало углекислый газ с радиоактивным углеродом и синтезировало глюкозу в процессе фотосинтеза.  

• Обсуждение результатов эксперимента и объяснение процесса.  

• Анонс следующего занятия по обмену веществ и решению задач.  

• Упоминание о записи видеоуроков для удобства объяснения сложных тем.