Лекция 2. Ранний формализм (Шкловский)

• Лекция продолжилась в чате и перешла в теорию научного и филологического познания.  

• Обсуждение объективности и необъективности научных методов.  

• Идея смерти дисциплины часто связана с необходимостью новых методов и объяснительных схем.  

• Кризисы в гуманитарных и социальных науках возникают из-за устаревания старых методов.  

• Каждое новое поколение ученых стремится изменить правила игры и создать новую науку.  

• Виктор Шковский как радикальный реформатор в гуманитарных науках.  

• Диффузионисты пытались преодолеть общие теоретические принципы предшественников.  

• История человечества и литературы представлялась как единое целое.  

• Идея всеобщей истории человечества предполагала единую цель и сценарий развития.  

• Средние века понимались как период между первым и вторым пришествием Христа.  

• Цель человечества может быть политической или интеллектуально-этической.  

• Диффузионисты предположили отсутствие единой линии прогресса и автономность культур.  

• Диффузионизм предполагает замкнутость внутри каждой дисциплины.  

• Культурные трансферы и миграции из одной культуры в другую.  

• Веселовский предлагал изучать всеобщую историю литературы через мифологические и литературные нарративы древности и средневековья.  

• Фрейзер рассматривает миграции мифологических сюжетов в восточном Средиземноморье и на Ближнем Востоке.  

• Мифологические сюжеты обогащаются при миграции, формируя целостные комплексы.  

• Примеры: древнегреческая мифология, Ветхий Завет.  

• Арне Томпсон изучал сюжеты сказок разных народов Евразии.  

• Его метод был дополнен Стивом Томпсоном, который применил его к мифам индейцев.  

• Возник индекс Арне Томпсона, который систематизирует элементы мифов разных народов.  

• Классификация Арне Томпсона сложна и требует доработки.  

• Необходимы более компактные методы для удобства использования.  

• Следующее поколение исследователей начало искать такие методы.  

• Буркхардт и Жюль Мишле реанимировали миф о Ренессансе.  

• Они позиционировали Ренессанс как высшую эпоху европейского искусства.  

• Буркхардт стремился интуитивно погрузиться в культуру Ренессанса, избегая формального анализа.  

• Романтики объединяли различные элементы в монолиты, включая национальные культуры и историю литературы.  

• Буркхардт был нео-романтиком, стремящимся понять психологию гениев Ренессанса.  

• Он объединял дух народа через психологическое достижение отдельных личностей.  

• Современные методы культурной истории показывают, что культура Ренессанса была пространством конфликтов и поиска.  

• Люди разделяли различные позиции и находились в интеллектуальном поиске.  

• Они активно полемизировали друг с другом, не имея единой программы.  

• Бурхарт выделял культуру как автономный объект исследования.  

• Культура рассматривается как автономная сила, влияющая на общество.  

• Изучение отдельных личностей, таких как Микеланджело, помогает понять всю культуру.  

• Генрих Вёльфлин развивал формальный анализ искусства.  

• Он анализировал живопись, архитектуру и скульптуру через категории линейности, живописности и другие.  

• Вёльфлин стремился понять, как художники манипулируют формами и что из этого получается.  

• Вёльфлин описал эксперимент с тремя художниками, которые писали один и тот же пейзаж.  

• Каждый художник использовал свои приемы, передавая свое ощущение.  

• Вёльфлин нашел формальные признаки, по которым можно описать картины.  

• Шкловский развивал формальный анализ литературы.  

• В 1917 году он опубликовал статью "Искусство как прием".  

• Группа филологов-единомышленников создала общество "ОПОЯЗ" для изучения поэтического языка.  

• "ОПОЯЗ" просуществовал около 15 лет, но был разгромлен в конце 1920-х годов.  

• Формальный анализ литературного текста был запрещен как чуждый советской идеологии.  

• Формалистов разгромили, но не репрессировали.  

• Многие их коллеги, включая сторонников формального метода, погибли или оказались в ГУЛАГе.  

• В 1910-1920-е годы теоретики начали обращаться к методам формального анализа в различных областях.  

• Формальный анализ применялся к произведениям искусства, литературе, кино, фотографии и социологии.  

• Буркард и другие теоретики начали использовать элементы формального анализа.  

• Шкловский активно критиковал психологический подход, считая его манипулятивным.  

• Шкловский считал, что текст важнее автора.  

• Он рассматривал текст как набор приемов, взаимодействующих с читателем.  

• Теория Шкловского включала термин "литературный прием" и рассматривала текст как сложную структуру.  

• Литература помогает деавтоматизировать восприятие, делая его более глубоким и аналитическим.  

• Литература помогает осознать мир через отстранение и переосмысление стереотипов.  

• Литература предоставляет инструменты для критического анализа и рефлексии.  

• Литература помогает видеть мир как новый и удивительный, переосмысливая даже мельчайшие детали.  

• Литература позволяет критически анализировать как глобальные структуры, так и повседневные предметы.  

• Приемы в литературе запускают процесс деавтоматизации восприятия, делая его более глубоким и аналитическим.  

• Шкловский сначала отстранялся от марксизма, но позже стал его сторонником.  

• Влияние марксизма на Шкловского было сложным и неоднозначным.  

• Шкловский мог не читать Маркса, но его идеи могли быть вдохновлены марксизмом через окружение.  

• Логика Шкловского и Густава Шкловского схожа, но не генетически.  

• Оба исследовали искусство как прием, сталкиваясь с одними и теми же проблемами.  

• Шкловский и Густав могли идти схожими путями из-за общего бэкграунда.  

• Разные люди могут идти схожими путями, не читая друг друга.  

• Пример с Горьким и Ницше показывает, как идеи могут передаваться через публичные лекции.  

• Умберто Эко, Юрий Лотман и Гильфорд Гирсон также шли схожими путями, не зная друг друга.  

• Литература помогает воспринимать привычный мир как что-то новое.  

• Художественные тексты построены по определенным моделям, которые автоматизируют восприятие.  

• Эти приемы можно анализировать объективно, что делает их полезными для научного анализа.  

• Формальный метод критиковали за представление литературы как автономного и изолированного объекта.  

• На практике изучение читательского восприятия сложнее, чем формальный анализ.  

• Формальный метод удобен для анализа текстов, но сталкивается с проблемами при добавлении интерпретатора.  

• Шкловский критиковал современников, утверждая, что некоторые писатели пишут неправильно.  

• Привилегированный взгляд для Шкловского — это взгляд человека, владеющего формальным методом.  

• Текст существует ради читателя, а не наоборот, и автор не важен для анализа.  

• Шкловский иллюстрирует свои идеи на примере Эренбаума.  

• Важно понимать, как это работает на практике, чтобы лучше понять его идеи.  

• Ранний формализм критикуется за игнорирование личности автора.  

• Эйхенбаум в статье "Как сделана "Шинель"" критикует Белинского за его подход к Гоголю.  

• Эйхенбаум рассматривает текст как самостоятельный объект, игнорируя личность автора.  

• Эйхенбаум анализирует текст "Шинель" как комедийный текст, а не как гуманистический манифест.  

• Он рассматривает структуру текста и его взаимодействие с читателем.  

• Эйхенбаум критикует Белинского за восприятие текста как лирического эпизода.  

• Эйхенбаум в монографии о Лермонтове анализирует его произведения как набор приемов.  

• Лермонтов рассматривается как метка, а не как личность.  

• Эйхенбаум переосмыслил свою позицию после 1924 года, когда главным теоретиком стал Тынянов.  

• Лермонтов и Байрон рассматриваются как литературные агенты, комбинирующие приемы.  

• Лермонтов заимствует приемы у Байрона для создания эффективных текстов.  

• Личности Лермонтова и Байрона становятся второстепенными.  

• Эйхенбаум описывает Лермонтова и Байрона как скрипторов.  

• Формальный анализ становится механистическим, что критикуется даже сторонниками метода.  

• Эйхенбаум возвращается к более гибкому подходу под влиянием Тынянова.  

• Формализм предполагает, что читательское восприятие направляется литературными приемами.  

• Литературные приемы работают предсказуемо и направляют восприятие читателя.  

• Поздняя семиотика предполагает, что читатель активен в интерпретации текста.  

• Можно переосмыслить формальный анализ, чтобы сделать его более гибким.  

• Изучение функции приемов вместо их внутренней сути может быть более эффективным.  

• Пропп в своей "Морфологии сказки" описывает принципы функционального анализа.  

• Пропп анализирует только волшебные сказки, а не бытовые.  

• Теория Проппа стала популярной после перевода на английский и французский.  

• Пропп выстраивает алгоритм анализа конкретного жанра, что отличает его от Юнга.  

• Пропп не универсален, как Юнг, и его метод применим только к фольклору.  

• Современные литературные сказки требуют другого подхода.  

• Пропп видит проблему перехода к новой европейской литературе.  

• Пропп очерчивает границы применимости формального анализа.  

• Он выстраивает цепочку функций, которые не могут полностью воплощаться в одном сюжете.  

• Пропп также применяет исторический культурный анализ для объяснения формирования сказок.  

• Функционализм описывает общество как набор социальных функций.  

• Пропп пишет инструкцию для анализа сказок, которая работоспособна.  

• Метод Проппа не универсален, но объясняет, как он работает.  

• Филология имеет множество методов, которые находятся в конфликтных отношениях.  

• Филология не имеет стабильного объекта, как естественные науки.  

• Формализм и структурализм стремятся объяснить текст текстом, а не психологией или историей.  

• Обсуждение различных интерпретаций гуманитарного научного знания.  

• Влияние идей XIX века, таких как позитивизм, на современные научные подходы.  

• Пример с диссертацией, где председатель совета спрашивал о научной истине.  

• Обсуждение различных подходов к одной проблеме.  

• Признание, что все правы, но каждый по-своему.  

• Предложение перенести обсуждение в чат для более детального анализа.  

• Критика раннего формализма за излишнюю механистичность.  

• Появление интерпретатора и его влияние на литературу.  

• Альтернативы механицизму: усложнение метода, социология литературы, философия Бахтина.  

• Бахтин и его подход к интерпретации.  

• Критика Шкловского и Маркса за механистичность.  

• Баланс между крайними точками: романтизм и формализм.  

• Искусство как способ деавтоматизации восприятия.  

• Литературные приемы как объективные моменты.  

• Доверие к творцам и их восприятию мира.  

• Метод Шкловского как универсальный инструмент анализа.  

• Лотман и его понимание границ применимости метода.  

• Шкловский и его подход к анализу литературных текстов.  

• Объединение и разделение подходов Шкловского и Проппа.  

• Переход к обсуждению в телеграмме для продолжения дискуссии.