Решаем статград №1 ЕГЭ по обществознанию | Настя Коржева | 100балльный репетитор

• Приветствие и просьба поставить плюсик в чат.  

• Объяснение, что такое статград по обществознанию.  

• Статграды сложнее, чем ЕГЭ, и содержат специфические формулировки.  

• Решение статградов полезно для дополнительной практики, но не обязательно.  

• Преподаватель Настя, 9 лет опыта подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию.  

• Личный результат Насти на ЕГЭ: 98 баллов.  

• Настя окончила РГПУ имени Герцена с красным дипломом.  

• Регулярное обучение и участие в экспертах ЕГЭ.  

• Призыв подписаться на социальные сети Насти для получения полезной информации.  

• Проверка качества связи и звука.  

• Призыв подписаться на YouTube, ВКонтакте и Telegram для доступа к полезным материалам.  

• Настя будет корректировать и объяснять задания во время решения статградов.  

• Настя любит решать статграды вживую, чтобы показать логику составителей.  

• Логика статградов отличается от ЕГЭ, что делает их интересными для решения.  

• Репродуктивная функция: рождение детей.  

• Воспитательная функция: родители воспитывают детей, прививают ценности и нормы.  

• Первичного социального контроля: семья следит за выполнением норм и правил.  

• Правоохранительная функция: отсутствует.  

• Экономическая функция: родители зарабатывают деньги.  

• Эстетическая функция: отсутствует.  

• Деятельность может быть направлена на саморазвитие.  

• Учение как пример деятельности, изменяющей человека.  

• Потребности лежат в основе мотивов деятельности.  

• Сущность деятельности заключается в изменении окружающей среды.  

• Средства деятельности влияют на результаты.  

• Целеполагание присуще только человеческой деятельности.  

• Учет результатов эксперимента как практический критерий истины.  

• Выдвижение гипотезы, согласованной с общей системой знаний, как теоретический критерий.  

• Проведение научного опыта и использование данных осязания и обоняния как практические критерии.  

• Различие цветовых сочетаний и использование слов как примеры чувственного познания.  

• Утверждение или отрицание свойств познаваемого объекта как пример суждения.  

• Воспроизведение в памяти событий и явлений как пример чувственного познания.  

• Теоретическое обоснование вывода и создание целостного образа предмета как примеры рационального познания.  

• Конкуренция потребителей за товары появляется в условиях перепроизводства.  

• Конкуренция между производителями выступает в качестве регулятора экономических отношений только в рыночной экономике.  

• Монополистическая конкуренция является примером совершенной конкуренции.  

• В условиях монополии производимые товары уникальны.  

• Прогрессивная система налогообложения: чем больше доход, тем выше налог.  

• Регрессивная система налогообложения: семьи с меньшими доходами платят больше налогов.  

• Пропорциональная система налогообложения: ставка налога не зависит от уровня дохода.  

• Прогрессивная система: чем больше доход, тем выше налог.  

• Иван Петрович живет в небольшом городке, работает на автозаправке и владеет домом и яблоневым садом.  

• Он продает яблоки на местном рынке.  

• Местные налоги: земельный налог, налог на имущество физических лиц и торговый сбор.  

• Мнемо-фраза: местный крестьянин торгует продукцией своей земли, чтобы платить налог на свое имущество.  

• Налог на имущество физических лиц и налог на доходы физических лиц — разные налоги.  

• Верный ответ: 4, 5, 6.  

• В современном обществе человек может быть членом множества социальных групп одновременно.  

• Примеры социальных групп: граждане РФ, ученики школы, ученики класса, компания друзей, семья, жители города.  

• Профессиональные социальные группы формируются из-за общественного разделения труда и специализации.  

• Признак вторичной социальной группы — личное общение участников.  

• Первичные группы: семья, компания друзей, школьный класс.  

• Вторичные группы: граждане РФ, жители города.  

• Маргинальные социальные группы характеризуются неустойчивым положением в социальной структуре общества.  

• Примеры маргиналов: абитуриенты, окончившие школу, но не поступившие в университет.  

• Этно-социальные группы связаны с национальностями и не связаны с неравным доступом к экономическим благам.  

• Верные ответы: 1, 2, 4.  

• Политический институт не является системой органов государственной власти.  

• Функции политических институтов реализуются в деятельности социальных групп и отдельных лиц.  

• Политические институты организуют и упорядочивают отношения, связанные с политической властью.  

• Государство Зет состоит из областей с правительствами и законодательствами.  

• Верхняя палата парламента представляет интересы областей.  

• Нижняя палата формируется на основе регулярных выборов.  

• Государство является федерацией и демократией.  

• Конституция гарантирует права граждан и определяет порядок прихода к власти.  

• Россия является правовым государством, где закон превыше всего.  

• Права и свободы человека являются высшей ценностью.  

• Органы власти и граждане обязаны соблюдать законы РФ.  

• Разделение власти на законодательную, исполнительную и судебную.  

• Субъекты гражданских правоотношений могут защищать свои права через суд.  

• Гражданские правоотношения могут быть имущественными или неимущественными.  

• Гражданскую правоспособность получают физические лица с 18 лет.  

• В гражданских правоотношениях все субъекты равны.  

• Производственный кооператив и унитарное предприятие являются коммерческими юридическими лицами.  

• В производственном кооперативе прибыль распределяется в соответствии с трудовым участием.  

• В унитарном предприятии имущество неделимо и не может быть распределено по вкладам.  

• В брачный договор можно включить положения о разделе имущества и расходов.  

• Личные неимущественные права и права детей не могут быть определены в брачном договоре.  

• Примеры положений, которые можно включить в брачный договор: раздел имущества, доля вклада в семейные расходы, права на имущество при расторжении брака.  

• Социальная напряженность - это неспокойная ситуация, готовая разразиться чем-то неприятным.  

• Возникает из-за социальных противоречий и столкновений интересов в различных сферах общественной жизни.  

• Дестабилизирует социальные связи и ведет к социальным конфликтам.  

• Конфликт - это тип социального взаимодействия между индивидами, группами и организациями.  

• Участники осознают несовместимость своих целей, что делает конфликты неизбежными.  

• Конфликты - нормальный аспект коллективной жизни, связанный с сотрудничеством, борьбой и консенсусом.  

• Конфликты могут быть бурными или спокойными.  

• Противоречия не всегда приводят к социальным взрывам, а являются источником самодвижения и саморазвития общества.  

• Большинство общественных противоречий разрешается без активного противостояния.  

• Укажите два основания для характеристики интенсивности конфликта.  

• Конфликтующие стороны могут вовлекаться в конфликт подобно бурному вихрю или в спокойной обстановке.  

• В одних конфликтах участники испытывают взаимную нетерпимость, в других личные отношения не ухудшаются.  

• Укажите необходимое условие для вызревания социальной напряженности.  

• Необходимые условия: возникновение социальных противоречий.  

• Участники конфликта осознают несовместимость своих целей, что делает конфликт неизбежным.  

• Укажите не менее трех основных признаков социального института.  

• Социальный институт регулирует совместную деятельность людей, удовлетворяет фундаментальные потребности общества и имеет культурные символы.  

• Возникновение различных интересов у людей, социальных групп и институтов может привести к социальным конфликтам.  

• Конфликты возникают из-за несогласия с распределением ресурсов в обществе.  

• Приведите примеры трех проявлений социальной напряженности.  

• Примеры: рост недовольства различных социальных групп, возникновение противоречий и столкновение интересов.  

• Примеры должны быть развернутыми и иллюстрировать три различных проявления социальной напряженности.  

• В стране Y религиозное население сталкивается с атеистами из-за миграции.  

• Это приводит к конфликтам из-за разницы в уровне религиозности.  

• Задание требует привести аргументы, подтверждающие противоречивость общественного прогресса.  

• Общественный прогресс может иметь как позитивные, так и негативные последствия.  

• Примеры: компьютерные игры создают рабочие места и развлечения, но могут привести к зависимости; развитие оружия улучшает технологии, но используется для убийства.  

• Новые технологии часто сопровождаются социальными проблемами, такими как безработица и бедность.  

• Прогресс может привести к серьезным социальным проблемам в будущем.  

• Новые технологии и правила могут конфликтовать с устоявшимися традициями, вызывая социальные конфликты.  

• Пример: появление фастфуда, который быстро готовит еду, но вреден для здоровья.  

• Уменьшение предложения стиральных машин в стране Z привело к увеличению равновесной цены.  

• Рост спроса на стиральные машины из-за жилищного строительства также увеличивает равновесную цену.  

• В стране Z традиционное общество, где большинство занято сельским хозяйством.  

• Активное избирательное право установлено с 18 лет, пассивное — с 25 лет.  

• Вертикальная мобильность: семьи стремятся, чтобы старший сын получил образование для государственной службы.  

• Конституция РФ закрепляет семью как ценность государства и общества.  

• Материнство, отцовство, детство и семья находятся под защитой государства.  

• Государство обеспечивает приоритет семейного воспитания и берет на себя обязанности родителей в отношении детей, оставшихся без попечения.  

• В Российской Федерации обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства.  

• Это закреплено в статье 7 Семейного кодекса РФ.  

• Политическая партия - это политический институт, объединяющий единомышленников с целью получения политической власти.  

• Партии имеют идеологию, структуру и устав.  

• Классификация партий: массовые и кадровые, легальные и нелегальные, консервативные, либеральные и коммунистические.  

• Функции партий: социализация, электоральная и интегративная.  

• Политическое многообразие важно для современного демократического государства.  

• Оно способствует развитию гражданского общества и повышению уровня политической культуры.  

• Разные политические силы предлагают разные решения проблем, что стимулирует политическую конкуренцию и эффективное управление государством.  

• Гражданин может выполнять три роли: избиратель, член политической партии и президент.  

• Примеры: избиратель выбирает кандидата, который, по его мнению, лучше всего работает в интересах общества; член партии активно участвует в разработке программ, улучшающих экологическую ситуацию; президент издает указы, улучшающие правовой статус граждан и укрепляющие демократию.  

• Разбор заданий ЕГЭ по обществознанию был успешным.  

• Приглашение на годовой курс подготовки к ЕГЭ по обществознанию с нуля до 100 баллов.  

• Курс включает вебинары, домашние задания, проверку работ и поддержку кураторов.  

• Стоимость курса и условия участия.