Лекция 4, Начала историко-эволюционного подхода в психологии личности , ч.2, Асмолов А.Г.

• Выготский остается значимым, несмотря на изменения в обществе.  

• Его фигура становится все более значимой в историческом масштабе.  

• Игра в личность и психолога может быть опасной и имитационной.  

• НЛП — это инструмент, а не идеология.  

• Важно различать реальные знания и имитацию.  

• Люди часто смеются над теми, кто пытается казаться кем-то другим.  

• Рассказ о девушке, которая пыталась показать свою принадлежность к группе.  

• Смешение кодов в культуре и социальных группах.  

• Важность понимания, где начинается значимая группа и где — игра в личность.  

• Игра в личность — особый феномен.  

• Важно понимать, где начинается значимая группа и где — игра.  

• Психолог — это не только знание законов, но и культурная компетентность.  

• Человек может быть постигнут через анализ систем.  

• Историко-эволюционный подход описывает общесистемные принципы эволюции человека.  

• Цель подхода — создать аксиоматику психологии, объединяющую биогенез, социогенез и персоногенез.  

• Биологизаторство объясняет феноменологию психологии биологическими закономерностями.  

• Социологизаторство утверждает, что все феномены имеют историческое происхождение.  

• Пример с крысами, у которых вычерпывали мозг, показывает, что мозг не влияет на поведение.  

• Лев Веккер создал уникальную психологическую систему, основанную на информации.  

• Его подход был реализацией информационной парадигмы.  

• Веккер продолжает работать в Вашингтонском университете и его работы популярны в Bell Company.  

• В 70-х годах в России существовали два основных подхода: информационный подход Веккера и деятельный подход Леонтьева.  

• На пространстве СССР был еще один подход — теория установки Узнадзе.  

• Идея условного рефлекса не смогла прорваться в Тбилиси из-за кавказских гор.  

• Дмитрий Узнадзе создал парадигму установки, которая является эмбрионом будущего поведения.  

• Установка содержит схемы будущего поведения, как в ядре.  

• Узнадзе считал, что установка влияет на поведение человека.  

• Узнадзе был вдохновлен Анри Бергсоном, который считал, что эволюция начинается с творческого порыва.  

• Узнадзе заимствовал идею творческого порыва из работы Бергсона "Творческая эволюция".  

• В 1970-х годах в психологии было три объяснения поведения: информационный вектор, деятельный подход и установка.  

• Биологический редукционизм сводил психику к мозгу, что считалось нонсенсом.  

• Работы по вживлению электродов в мозг животных показали, что можно влиять на их поведение.  

• Хосе Дельгадо использовал электроды для управления поведением быка во время корриды.  

• Наталья Бехтерева считает, что можно найти коды поведения в модели нейроны.  

• Мозг является органом для реализации психической деятельности, но вывести психику из мозга невозможно.  

• Работы по левополушарному и правополушарному человеку также являются примером физиологического редукционизма.  

• Деление на левополушарного и правополушарного человека абсурдно.  

• Опыты по расчленению коры головного мозга показывают, что полушария работают как единое целое.  

• Биофизик Ефим Либерман критикует психологов, считая их "придурками".  

• Вопрос о соотношении психики и мозга связан с локализацией души.  

• Биофизик утверждает, что душа находится в мембране, а не в нейроне.  

• Это открытие было сделано в два часа ночи.  

• Долгое время физиологический редукционизм игнорировался.  

• Александр Лурия создал нейропсихологию, изучая высшие психические функции.  

• Лурия и его последователи стремились к психологической физиологии.  

• Деление на биологическое и социальное имеет разные проекции.  

• Вопрос о биологическом и социальном не решается, что указывает на неверную постановку проблемы.  

• Исторический подход утверждает, что биологические законы изменились, но не прекратили существование.  

• Эволюция не отменяет законы биологии, а преобразует их.  

• Вопрос о системных закономерностях поведения в истории.  

• Теория Дарвина и креационистская гипотеза эволюции.  

• Ламарк подчеркивал влияние среды на эволюцию, в отличие от Дарвина.  

• Николай Бернштейн предложил формулу "задача рождает орган".  

• Алексей Леонтьев утверждал, что психика возникает в условиях преград и активности.  

• Психика является фактором эволюции, что делает её важной для понимания развития.  

• Историко-эволюционный подход учитывает жизнь человека в мире истории.  

• Теория Дарвина рассматривается в более широком системном контексте.  

• Эволюция по Дарвину предполагает борьбу видов, что вызывает этические вопросы.  

• Теория Дарвина является гениальной, но требует более широкого системного контекста.  

• Поиск закономерностей в эволюции требует преодоления ограничений существующих концепций.  

• Иван Иванович Шмальгаузен предложил стабилизирующий отбор вместо элиминирующего.  

• Валерий Алексеев развил направление исторической антропологии, поддерживающей вариативность.  

• Алексеев утверждал, что в человеческой истории поддерживается вариативность, а не элиминируются случайные признаки.  

• Принцип прогресса: чем выше развита система, тем больше вариативность входящих в нее элементов.  

• Владимир Александрович Вагнер показал, что у животных с увеличением сложности увеличивается вариативность поведения.  

• Прогресс заключается в росте вариативности, что позволяет развиваться индивидуальности.  

• Культуры полезности стремятся к равновесию и типовому поведению.  

• В тоталитарных культурах индивидуальность табуирована.  

• Культуры достоинства поддерживают вариативность и индивидуальность.  

• Прогресс оценивается по эволюционным, а не этическим критериям.  

• Культуры полезности стремятся к типовому поведению и погашению разнообразия.  

• Культуры достоинства поддерживают индивидуальность и разнообразие.  

• Обсуждение создания национальной русской идеи.  

• Идея монокультуры всегда является маниакальной.  

• Уникальные идеи, будь то демократические или националистические, не являются прогрессивными.