Как научиться решать задания второй части? | ЕГЭ по обществознанию 2024

• Обсуждение заданий 19, 20 и 25, которые включают аргументацию, иллюстрации и теоретические знания.  

• Эти задания традиционно вызывают сложности у учеников.  

• Задания 19 и 20 появились недавно и требуют логических процедур, к которым школьники не всегда готовы.  

• Иллюстрации часто вызывают трудности у учеников.  

• Логика не преподается в школах в достаточной мере, что затрудняет аргументацию.  

• Многие школьники не знают, как доказывать свои позиции.  

• Подготовка к заданиям 19, 20 и 25 требует времени и усилий.  

• На годовом курсе подготовка начинается с первого занятия.  

• Вебинар будет длиться от 60 минут до 2 часов, в зависимости от темпа обсуждения.  

• Преподаватель имеет высшее образование и опыт преподавания с 2013 года.  

• Сам сдавал ЕГЭ по обществознанию и истории, набирая высокие баллы.  

• Годовой курс ориентирован на подготовку к высоким баллам, 90+ и 100.  

• Призыв подписаться на телеграм-канал и сохранить ссылку на сайт.  

• На сайте выкладываются актуальные задания ЕГЭ по всем предметам.  

• Годовой курс включает 8 занятий в неделю, с проверкой домашних заданий двумя кураторами.  

• В курсе используется уникальная система проверки домашних заданий.  

• Проверка осуществляется двумя кураторами, а при расхождениях включается третий куратор.  

• Эта система позволяет избежать человеческого фактора и обеспечивает объективность.  

• Важно изучить демо-версию и методические рекомендации для учителей.  

• Демо-версия 2024 года уже отражает изменения, которые будут в экзамене.  

• Методические рекомендации для учителей и председателей предметных комиссий актуальны.  

• 43% участников не получили ни одного балла за задание 19.  

• Задание 25.3 повторяет задание 19, но требует ответа на 25.2.  

• 46% участников не смогли аргументировать свои мнения в задании 20.  

• Задания 19 и 20 считаются самыми сложными.  

• Использование нейросети для ответов не гарантирует качество.  

• Важно готовиться заранее и качественно, чтобы избежать проблем.  

• Курс подготовки включает практику и пробники.  

• Пробники помогают улучшить навыки и избежать ошибок.  

• Важно не повторять ошибки других и готовиться качественно.  

• 19% участников не сдали ЕГЭ по обществознанию.  

• ЕГЭ по обществознанию не так прост, как кажется.  

• Рекомендуется прорешать пробники и готовиться серьезно.  

• Задание 19 всегда крепится к тексту и требует использования знаний и фактов из жизни.  

• Текст может быть из разных блоков обществознания: экономика, политика, права, социальные отношения, философия.  

• Важно читать и понимать тексты для расширения словарного запаса.  

• Задание 19 требует иллюстрации, а не просто чтения текста.  

• Пример: домохозяйство предоставляет факторы производства другим экономическим агентам.  

• Важно понимать, что такое экономические агенты и факторы производства.  

• Пример: семья Пупкиных предоставляет труд заводу по производству мармеладок.  

• Труд как фактор производства и его оплата.  

• Важно подробно описывать примеры для убедительности.  

• Демо-версия экзамена не является простой, но и не сложной.  

• Важно понимать критерии оценки и использовать их для проверки.  

• Пример: супруги Петровы работают на металлургическом комбинате, предоставляя труд.  

• Задание 19 требует конкретизации примерами из общественной жизни или личного опыта.  

• Примеры могут быть реальными или смоделированными.  

• Важно читать методические материалы для подготовки к экзамену.  

• Задание 19 требует развернутых примеров, а не отдельных слов или словосочетаний.  

• Примеры должны быть конкретными и иллюстрировать функции и процессы.  

• Важно понимать, как проиллюстрировать воспитательную функцию семьи.  

• Семья Пупкиных: муж Вася, жена Маша, сын Акакий.  

• Вася объясняет Акакию, что ругаться матом в школе нельзя.  

• Вася использует ремень, чтобы показать, что мат в школе недопустим.  

• Вася объясняет, что мат в школе запрещен, но допустим на работе или в кабаке.  

• Иллюстрация воспитательной функции семьи через пример с ремнем.  

• Важно проиллюстрировать воспитательную функцию семьи, а не только рекреационную.  

• Примеры и критерии для иллюстрации воспитательной функции семьи.  

• Важно приводить конкретные примеры, чтобы они были засчитаны.  

• Опыт автора показывает, что его примеры засчитываются на ЕГЭ.  

• Приводить нужно ровно столько иллюстраций, сколько попросили.  

• Дополнительные иллюстрации могут снизить оценку.  

• Важно выбирать самые лучшие и понятные примеры.  

• Задание 19 требует назвать три характеристики из текста и проиллюстрировать их примерами.  

• Важно сначала назвать характеристику, а затем привести пример.  

• Пример с учителем истории, повысившим квалификацию.  

• Последовательность действий: понять, найти, понять, проиллюстрировать.  

• Важно последовательно выполнять шаги для успешного выполнения задания.  

• Не стоит бояться задания, нужно просто последовательно работать.  

• Оформление примеров может быть разным, но важно аккуратно их записывать.  

• Пример оформления: труд оценивают с качественной стороны, обращают внимание на квалификацию работников.  

• Нужно придумать сюжет, где квалификация работника сыграла важную роль.  

• Михаил устраивается на должность заведующего кафедрой социологии.  

• Ему необходимо пройти аттестационную комиссию для определения уровня квалификации.  

• Проверяющие оценивают работы по методическим рекомендациям и демоверсиям.  

• Важно понимать, что от вас требуется в заданиях.  

• Примеры заданий могут быть сложными, и важно соблюдать правильную форму.  

• Практиковаться и вырабатывать навыки понимания заданий.  

• Не все учителя и обучающиеся понимают, что примеры должны быть разумными и соответствовать российским реалиям.  

• Примеры абсурдных ответов участников ЕГЭ 2023 года.  

• Примеры, которые не были зачтены из-за фактических ошибок.  

• Пример с гражданином Ивановым, выдвинувшим свою кандидатуру на выборах президента в 2018 году.  

• Обсуждение, почему это абсурдный ответ.  

• Фактические ошибки могут привести к снятию баллов.  

• Учителя часто советуют смотреть новости для подготовки к заданиям.  

• Это не обязательно, так как можно использовать смоделированные ситуации.  

• Примеры, которые можно использовать для иллюстрации мер в Российской Федерации.  

• Пример с выборами президента в 2018 году.  

• Обсуждение, как можно использовать реальные сюжеты для иллюстраций.  

• Учителя должны сами следить за новостями, а не заставлять учеников.  

• Путин приказал ВКС РФ начать патрулирование Черного моря самолетами с "Кинжалами".  

• Обсуждение абсурдных новостей, таких как бой Алибасова и Джигурды и отмена выплат пенсий для борьбы с инфляцией.  

• Примеры абсурдных ситуаций, таких как экскурсия в тюрьму для школьников.  

• Обсуждение абсурдных примеров, таких как работа Маши и Васи на заводе "Хуба-Буба".  

• Критика за снижение баллов за абсурдные примеры.  

• Переход к обсуждению сложного задания 20.  

• Задание 20 требует привести три аргумента, подтверждающие необходимость активного вмешательства государства в экономику.  

• Проблема в том, что часто сложно найти третий аргумент.  

• Рекомендации по решению задания: представить оппонента и доказывать свою точку зрения.  

• Пример задания 20: доказать необходимость активного вмешательства государства в экономику.  

• Важно понимать, как государство вмешивается в экономику и почему это необходимо.  

• Теория может не всегда помочь, нужно доказывать конкретные вещи.  

• Пример задания из реального экзамена: доказать эффективность морали в противодействии правонарушений.  

• Мораль и право часто противопоставляются, но задание требует доказать обратное.  

• Важно понимать, что такое мораль и правонарушения, и пытаться доказать свою точку зрения.  

• Задание учит аргументации в гуманитарных дисциплинах, что важно для будущих курсовых и дипломных работ.  

• Пример неправильного аргументации: мораль как регулятор общественных отношений.  

• Критика неправильного подхода к доказательству эффективности морали.  

• Микровывод часто делают неправильно.  

• Мораль регулирует общественные отношения с позиции добра и зла.  

• Нужно доказать, что мораль предотвращает правонарушения.  

• Мораль учит делать хорошее и избегать плохого.  

• Нужно связать мораль с профилактикой правонарушений.  

• Многие правонарушения пересекаются с нормами морали.  

• Мораль и право часто сочетаются.  

• Придерживаясь морали, человек не совершает правонарушений.  

• Важно доказать, что мораль и право взаимосвязаны.  

• Микровывод не должен быть просто переписанным текстом.  

• Важно показать, как мораль регулирует поведение.  

• Мораль заставляет задуматься о последствиях правонарушений.  

• Мораль регулирует общественные отношения во многих сферах.  

• Мораль помогает в профилактике правонарушений там, где правовые нормы не могут влиять.  

• Моральные ценности формируют картину мира, которая не включает совершение правонарушений.  

• Мораль помогает воспитывать внутренние положительные качества.  

• Эти качества ограничивают совершение правонарушений.  

• Аргументы должны быть исчерпывающими и убедительными.  

• Мораль прививается с раннего возраста и имеет длительный период усвоения.  

• Нормы морали, пересекающиеся с нормами права, способствуют правомерному поведению.  

• Мораль вызывает более глубокий уровень рефлексии и общественное осуждение.  

• Общественное осуждение вызывает более глубокую рефлексию.  

• Нарушение норм морали и права влечет общественное осуждение.  

• Индивид может не пойти на правонарушение из-за дискомфорта от общественного осуждения.  

• Соблюдение норм права требует знания этих норм.  

• Незнание закона не освобождает от ответственности.  

• Мораль доступна каждому и прививается неформально.  

• Совпадение норм морали и права предотвращает правонарушения.  

• Рефлексия не связана с рефлексами.  

• Важно понимать, что такое рефлексия.  

• Аргументы должны быть логичными и обоснованными.  

• Моральные нормы могут мешать правонарушениям, если они пересекаются с правовыми принципами.  

• Обсуждение методических рекомендаций для учителей.  

• Пример задания: привести три аргумента, подтверждающие значение предпринимательских способностей для развития бизнеса.  

• Предпринимательские способности включают соединение факторов производства и готовность к рискам.  

• Предпринимательские способности требуют умения находить и использовать ресурсы.  

• Важно грамотно оценивать риски и принимать решения.  

• Предпринимательские способности помогают избежать потерь и сохранить бизнес.  

• Не все задания можно решить сразу, иногда нужно время на обдумывание.  

• Важно доказать, что предпринимательские способности имеют особое значение для бизнеса.  

• Примеры аргументов: предпринимательские способности связаны с принятием стратегических решений и поиском нестандартных решений.  

• Важно критически оценивать свои аргументы.  

• Рекомендуется проверять свои ответы с помощью других людей.  

• Навыки аргументации нужно развивать на протяжении всего года.  

• Автор объясняет, почему он уехал из России.  

• Упоминает, что не собирается возвращаться.  

• Высокий уровень предпринимательских способностей помогает рационально организовывать производство.  

• Предприниматели с высоким уровнем способностей достигают целей быстрее и с меньшими рисками.  

• Предприниматели тщательно выбирают сотрудников, что важно для успеха бизнеса.  

• Предприниматель должен уметь находить и развивать талантливых сотрудников.  

• Пример Олега Тинькова, который не управлял операциями, а был визионером.  

• Предпринимательские способности позволяют рационально использовать ресурсы.  

• Важно правильно оценивать аргументы, чтобы стимулировать интерес к изучению.  

• Рекомендация использовать учебник по логике Гусева.  

• Учебник помогает понять основные логические приемы и аргументацию.  

• Важно бороться с заданиями и не торопиться, чтобы научиться думать и делать правильные выводы.  

• В первом пункте должно быть два или более предложений с обоснованием.  

• Обоснование должно быть с опорой на общие знания и включать несколько связанных предложений.  

• Важно, чтобы было понятно, где ответ на какой вопрос.  

• Можно приводить общие или конкретные примеры мер государства.  

• Обоснование должно быть оформлено так, чтобы было понятно проверяющему.  

• Важно раскрыть причинно-следственные связи.  

• В демо-версии не показано, как должно выглядеть обоснование и примеры.  

• Задание состоит из двух или трех частей, требующих эрудиции и знания новостей.  

• Важно быть эрудированным и читать школьные учебники.  

• Примеры реализации мер, таких как материнский капитал, должны быть общими.  

• Не нужно писать конкретные цифры, достаточно общих утверждений.  

• Примеры должны быть из реальной жизни, а не из новостей.  

• Эксперты могут проверять работы сдельно, что снижает их мотивацию искать информацию в интернете.  

• В некоторых случаях эксперты могут использовать интернет для проверки спорных ситуаций.  

• Примеры из новостей могут быть использованы для подтверждения реализации мер.  

• Примеры из новостей могут быть использованы для подтверждения реализации мер.  

• Важно быть эрудированным и знать, как меры реализуются в реальной жизни.  

• Некоторые эксперты могут проверять работы более тщательно, чем это необходимо.  

• Эксперт должен просмотреть все задания, чтобы адекватно оценить работу.  

• Засчитывается только указание действующей в России политической партии.  

• Среднестатистический школьник должен знать основные политические партии России.  

• Центральный банк защищает и обеспечивает устойчивость национальной валюты.  

• Эффективность механизма цен зависит от покупательной способности национальной валюты.  

• Центральный банк регулирует денежную эмиссию и организует наличное денежное обращение.  

• Задание может быть про разные темы, включая коммерческие банки.  

• Проверяется уровень эрудиции, а не только заученные факты.  

• Среднестатистический школьник может решить задание, но это требует усилий.  

• Задания требуют размышлений и усилий, но приносят удовольствие при правильном выполнении.  

• Общество нуждается в людях, которые могут думать и решать задачи.  

• Важно развивать молодежь, чтобы они были умнее и адекватнее.  

• ЕГЭ по обществознанию требует усилий, но это необходимо для успешной жизни.  

• Автор готовит к ЕГЭ по обществознанию с 2013 года и предлагает курс "Ликбез".  

• Курс включает проверку заданий второй части и выгодные условия для студентов.  

• В школе работает отдел психологической помощи для подготовки к ЕГЭ.  

• Преподаватель Оксана Кудлай готовит по русскому языку, имеет более 100 стобальников за год.  

• Рекомендуется начинать подготовку заранее, чтобы улучшить результаты.  

• Преподаватель Маша Коршунова готовит к ЕГЭ по литературе более 20 лет.  

• Преподаватель Кирилл Витальевич Станишевский готовит к ЕГЭ по истории и обществознанию.  

• Эрик готовит к профильной математике с нуля, Аня Кани - для более простого уровня до 80 баллов.  

• Преподаватель Настя Коржева готовит к ЕГЭ по обществознанию, имеет высокие результаты.  

• Преподаватель Таня Шибитова недавно присоединилась к школе, имеет большой опыт и знание языка.  

• В онлайн-школе есть преподаватели по всем предметам, кроме географии, с открытыми и бесплатными занятиями.  

• Преподаватель благодарит за внимание и отмечает полезность занятий.  

• Занятия помогают лучше понять, как готовить учеников и что им нужно.  

• Преподаватель надеется, что занятия помогут ученикам улучшить результаты.