Алексей Савватеев: «Советское образование превзошло все системы на планете — я человек фактов»

• Гость программы - Алексей Владимирович Саватеев.  

• Россия имеет лучшую систему образования, но она разрушена.  

• Сталин стремился создать великую систему образования.  

• Клинтон считал, что СССР угрожает США не ракетами, а системой образования.  

• Современные реформы образования направлены на экономию на зарплатах педагогов.  

• Кравцов создал систему, которая не работает.  

• Алексей Владимирович Саватеев, родился 13 декабря 1973 года в Москве.  

• Защитил кандидатскую и докторскую диссертации.  

• Страдал от алкоголизма, но сейчас не употребляет алкоголь.  

• Саватеев критикует систему массового образования в России.  

• Он православный христианин и отец пятерых детей.  

• Не является сталинистом, но признает заслуги Сталина в восстановлении школы.  

• Сталин переломил тенденции в образовании, которые схожи с современными.  

• Презентация Саватеева о 12 безумных идеях для массовой школы.  

• Деятельностный подход не работает в массовой школе.  

• Образование гниет из-за неправильного понимания и неправильных пожеланий.  

• Роль педагога снижается, что приводит к развалу системы.  

• Сталин восстановил школу и вывел её на высокий уровень.  

• Советская школа выпускала школьников с прекрасным знанием всей школьной программы.  

• Американцы признали советское образование лучшим в истории.  

• Сталин задал вектор развития человечества, стремясь к великим достижениям.  

• Саватеев считает, что советское образование превзошло все системы на планете.  

• Он предпочитает делать выводы на основе фактов, а не домыслов.  

• Современное образование нуждается в улучшении.  

• Развал образования начался задолго до развала СССР.  

• В 1920-1930-е годы школа переживала расцвет.  

• В 1950-е годы начались реформы, которые привели к быстрому развалу образования.  

• В 1970-е годы система образования начала разваливаться.  

• Введение числовых показателей привело к негативным последствиям.  

• Детоцентризм и коммерциализация педвузов усугубили ситуацию.  

• Учителя получают низкие зарплаты, что приводит к кадровому кризису.  

• Коммерциализация педвузов заменила цели на выпуск учителей.  

• Власти начинают осознавать необходимость улучшения условий для учителей.  

• Власти не хотят выделять деньги на учителей, предпочитая другие проекты.  

• Внутри власти есть умные и бескорыстные лица, которые могут изменить ситуацию.  

• Проблема в том, что власть не понимает, что умные люди нужны стране.  

• Умные люди нужны стране, но их должно быть много.  

• Власть должна быть сложнее управляемой системы.  

• Западный стиль управления через KPI не подходит для России.  

• Идея, что эффективный менеджер лучше знающего предметную область, разрушительна.  

• Отказ от этой идеи может привести к возвращению к нормальной русской системе управления.  

• Обсуждаются хард и софт скиллс, их важность и подмена.  

• Умение общаться важно, но знание предметной области важнее.  

• Греф предлагает отменить предметные знания, что вызывает вопросы.  

• Предлагается поднять зарплаты учителям и вернуть директоров с опытом работы.  

• Бюрократизация мешает управлению школой, директора вынуждены выполнять множество требований.  

• Необходимо запретить увольнение директора без согласования с учительским коллективом.  

• Директора в большинстве школ бесправны, но есть школы с сильными директорами.  

• Важно поддерживать такие школы, но не полагаться только на них.  

• Обсуждение необходимости упразднения региональных департаментов образования.  

• Предложение оставить только заслуженных учителей для контроля школ.  

• Упразднение бюрократических требований к директорам школ.  

• Повышение зарплат учителям для привлечения новых кадров.  

• Перезапуск педагогических вузов для подготовки учителей.  

• Решение проблемы кадрового голода через 10 лет.  

• Обсуждение избытка учителей и их нагрузки.  

• Введение дисциплинарных мер для улучшения поведения учеников.  

• Необходимость правильного направления реформы для улучшения системы.  

• Ликвидация лишней бюрократической нагрузки на учителей.  

• Снижение академической нагрузки до 18 часов в неделю.  

• Восстановление системы образования и повышение оптимизма.  

• Увольнение неэффективных директоров и назначение нормальных.  

• Повышение зарплат директорам для улучшения системы.  

• Проблемы с зарплатами директоров в Москве и регионах.  

• Обсуждение повышения престижа профессии учителя.  

• Необходимость улучшения условий труда и зарплат учителей.  

• Реформирование системы педагогического образования.  

• Обсуждение необходимости реформирования системы педагогического образования.  

• Проблемы с подготовкой профессиональных педагогов и психологов.  

• Проблемы с доступом к информации и свободой выражения в педагогических вузах.  

• Педагоги боятся идти в профессию из-за страха перед нагрузкой.  

• В стране 150 миллионов человек, но не хватает учителей.  

• Родительский беспредел требует юридической настройки системы.  

• Учителя должны разумно подходить к жалобам родителей.  

• Естественная ответственность учителя включает ответственность за дисциплину.  

• Необходимо восстановить систему образования.  

• Современные методики, такие как игровое проектирование, не работают в массовой школе.  

• Макаренко имел дело с детьми, которым нужно было восстановление в жизнь.  

• В будущем будут применяться различные методики, но без контроля со стороны законов.  

• Учителя должны использовать любые инструменты, которые считают нужными.  

• Не нужно склонять учителей к использованию новых методик.  

• Важно, чтобы учителя имели право использовать любые инструменты.  

• Наука и образование должны быть сбалансированы.  

• Наука требует финансирования и защиты.  

• Ошибки в судебных делах должны признаваться и исправляться.  

• Научный суверенитет зависит от восстановления системы образования.  

• Образование является ключевой силой страны.  

• Главная проблема России – это система образования.  

• СССР угрожал своей системой образования.  

• Владимир Путин должен заняться системой образования, как и системой обороны.  

• Введение уроков закона божьего в школах обсуждается, но это зависит от качества преподавателей.  

• Русская империя рухнула из-за проблем в образовании.  

• В школах должны быть равные возможности для всех религий.  

• Основная проблема России — развал системы образования.  

• Вера в Бога и наука не противоречат друг другу.  

• Библия — иносказательная книга, написанная на разных языках.  

• Наука не может противоречить религии, так как она изучает материальные законы.  

• Математические модели могут предсказывать изменения климата.  

• Климатическая повестка мешает науке, так как считается, что потепление вызвано деятельностью человека.  

• Нет доказательств, что законы могут быстро изменить тенденцию потепления.  

• Гендерные исследования проплачены и мешают развитию науки.  

• Для утверждения в биологии или географии нужно быть профессионалом в этой области.  

• Проплата одной стороны спора делает сбор данных необъективным.  

• Вопрос о глобальном потеплении усложняется из-за политической повестки.  

• Математика может помочь в определении координат объектов на местности.  

• Сопоставление координат объектов на местности и на фотографии.  

• Использование двойной пропорции для нахождения координат.  

• Математика проективных преобразований важна для военных действий.  

• Недостаток знаний в области проективных преобразований.  

• Необходимость обучения этому в военных училищах и кадетских классах.  

• Проблемы с использованием фотографий и спутниковых данных.  

• Обсуждение цифровой трансформации и автоматизации в строительстве.  

• Вопросы о полезности и эффективности этих процессов.  

• Недостаток прозрачности и контроля в производственных сферах.  

• Важность контроля использования ресурсов.  

• Наука не должна делать далеко идущие выводы, это задача журналистов.  

• Примеры из журналистики и науки о достоверности утверждений.  

• Проблемы с восприятием мнения народа чиновниками.  

• Примеры, когда чиновники игнорируют критику или обвиняют "навальных".  

• Необходимость объективного подхода к оценке ситуации.  

• Автор не планировал становиться блогером, но его лекции начали выкладывать в интернет.  

• Цифровизация образования заняла лишь 2-3% ниши, но не решает всех проблем.  

• Автор не собирает деньги через рекламу, предпочитая добровольные пожертвования.  

• Автор не использует рекламу на своих каналах, даже если это возможно.  

• Он считает, что деньги от рекламы "пахнут говном" и не хочет к ним прикасаться.  

• Автор сравнивает себя с единственным христианином в Римской империи, который чувствует "вонь" от денег.  

• Автор считает, что реклама оскорбляет зрителей и не терпит её на своих каналах.  

• Он планирует отключить монетизацию на своих ресурсах, если это будет возможно.  

• Автор предпочитает, чтобы деньги поступали от добровольных пожертвований, а не через рекламу.  

• Автор будет стараться избегать рекламы на своих ресурсах.  

• Он благодарит зрителей за интересную беседу и надеется на новые вопросы.  

• Прощается со зрителями и желает им счастья.