Лтература 11 класс. «Изучение творчества М. Шолохова на примере романа «Тихий дон» (М.А,Нянковский)

• Роман Михаила Шолохова "Тихий Дон" посвящен жизни донского казачества.  

• Казаки были свободными людьми, работавшими по найму или на военной службе.  

• Существовало служилое и вольное казачество, последнее отличалось отсутствием недвижимости и постоянного места жительства.  

• Казачьи общины на Дону, Тереке и Урале имели особый уклад жизни.  

• В общинах царило равенство, общинное пользование землей и отсутствие налогов.  

• В середине XVII века вольное казачество достигло политической независимости.  

• Москва привлекала казаков на государственную службу, превращая их в привилегированное военное сословие.  

• Казаки использовались для разгона демонстраций и карательных экспедиций.  

• В годы Первой мировой войны привилегии казачества были расширены.  

• Казаки были разными: богатые защищали свои привилегии, середняки держались за свои права, бедные были революционно настроены.  

• Сословные привилегии обеспечивались за счет ущемления интересов иногородних.  

• Михаил Шолохов родился в семье казачки и иногороднего, что определило его происхождение.  

• Шолохов получил первоначальное образование дома, затем учился в приходском училище и гимназии.  

• Революционные события прервали его обучение, и он работал учителем и служащим.  

• В 1922 году Шолохов переехал в Москву, где работал грузчиком и счетоводом.  

• В 1923 году Шолохов дебютировал с рассказом "Родинка".  

• В 1924 году начал писать "Донские рассказы", которые позже составили сборник.  

• Шолохов задумал написать повесть о казаках, но понял, что нужно объяснить специфику казачества.  

• Шолохов начал собирать материалы для романа, изучая казачий быт и документы.  

• Первые строки первого тома были написаны в 1926 году.  

• В 1928 году "Тихий Дон" был опубликован в журнале "Октябрь" и отдельной книгой.  

• Евгения Левицкая вспоминает о клевете на Шолохова.  

• Шолохову приписывали плагиат, несмотря на его молодость.  

• Березовский, редактор первых рассказов Шолохова, также обвинял его.  

• Шолохов предстал перед комиссией, возглавляемой Марией Ульяновой.  

• Рукописи романа, подтверждающие авторство Шолохова, исчезли во время войны.  

• Обнаружены недавно в семье потомков писателя.  

• Споры о плагиате продолжаются до сих пор.  

• Великие книги живут независимо от авторов.  

• Горький высоко оценил талант Шолохова.  

• Роман "Тихий Дон" можно отнести к жанру романа-эпопеи.  

• Шолохов изображает исторический период революции 1917 года.  

• Временные рамки романа охватывают несколько поколений и исторические события.  

• Роман-эпопея характеризуется большими временными рамками и множеством действующих лиц.  

• Шолохов изображает исторические события, влияющие на судьбы народа и страны.  

• Второстепенные сюжетные линии и многообразие персонажей.  

• События происходят в области Войска Донского, Петрограде, Москве и других местах.  

• Широкий пространственный охват включает Европу и Россию.  

• Толстой рассказывает историю высших слоев общества, Шолохов — народа.  

• Толстой дает философское осмысление событий, Шолохов — нет.  

• Главный герой "Тихого Дона" — Григорий Мелихов, в отличие от "Войны и мира".  

• Характер Григория Мелихова формировался в условиях войны и революции.  

• Важность сцены лугового покоса для понимания духовного мира донского казачества.  

• Луговой покос начался с утра, украшенный яркими юбками и платками.  

• Мелиховы выехали на покос позже других, что вызвало недовольство соседей.  

• Пантелей Прокофьевич и его семья ехали на покос, наслаждаясь солнечным днем.  

• Пантелей Прокофьевич вытирал пот с лица, наслаждаясь солнечным днем.  

• День был ясным и солнечным, что создавало праздничное настроение.  

• Пантелей Прокофьевич и Григорий начали косить траву, создавая ритмичные движения.  

• День был солнечным и ясным, что создавало праздничное настроение.  

• Люди были нарядными, что усиливало ощущение праздника.  

• Работа на земле была для казаков важным и значимым событием.  

• Казаки не только трудились на земле, но и выполняли воинский долг.  

• Эпизоды воинского сбора и призыва в армию показывают их отношение к службе.  

• Пантелей Прокофьевич гордился воинскими подвигами своего сына Григория.  

• Пантелей Прокофьевич был главой семьи, и его решения были обязательны для всех.  

• Власть стариков насаждалась силой и уважением к старшим.  

• Григорий нарушил заповедь уважения к старшим, что вызвало гнев отца.  

• Общинное отношение и уважение к соседям важны.  

• Григорий может дать отпор отцу, но подчиняется обычаю.  

• Семья как единый организм, где каждый связан с другими.  

• Шолохов начинает роман с предыстории рода и семейного портрета.  

• Пантелей Прокофьевич, его жена и дети: Петр, Григорий, Дуняшка.  

• Подчеркивается родовое сходство и единство семьи.  

• Шолохов подчеркивает черты родового сходства.  

• Портрет не только живописен, но и психологичен.  

• Одна фраза может раскрыть судьбу персонажа.  

• Шолохов не идеализирует казаков, показывая жестокость и нравственную развращенность.  

• Примеры: избиение Степана, насилие над Аксиньей, драки казаков с хохлами.  

• Воровство и мародерство также распространены.  

• Григорий проявляет искреннюю жалость к живому существу.  

• Он не хочет показывать свою жалость, но чувствует вину за убийство утенка.  

• В эпизоде с убийством австрийца Григорий также испытывает жалость и вину.  

• Григорий более человечен, чем другие казаки.  

• Он не может убить человека, даже на войне, что противоречит его гуманной природе.  

• Эпизод с австрийцем напоминает сцены из русской классики, такие как "Война и мир" Толстого.  

• Ремарки в эпизоде показывают внутреннее состояние Григория: напряжение, страх, раскаяние.  

• Григорий страдает от необходимости убивать, не понимая смысла войны.  

• Портрет Григория меняется, фиксируя его психологическое состояние.  

• Григорий чувствует нерасторжимую связь с окружающим миром.  

• Пейзаж в "Тихом Доне" часто увиден глазами автора, но иногда и глазами героев.  

• Григорий остро чувствует природу и умеет понимать её.  

• Григорий проявляет буйство, страсть и жестокость.  

• В эпизоде с избиением Лесницкого его действия и речь передают ярость и ревность.  

• Ритм речи и предложения создают ощущение зверского избиения.  

• Григорий проявляет свою сущность в эпизоде с осмотром лошадей.  

• Пристав осматривает коней и замечает, что на коне Григория меньше ухналей.  

• Григорий и пристав вступают в конфликт, что показывает его характер и отношение к службе.  

• Григорий Мелихов демонстрирует внутреннюю силу и самообладание.  

• Он сохраняет спокойствие, несмотря на агрессию вахмистра.  

• Григорий готов отстаивать свое и чужое достоинство.  

• Григорий обладает чувством собственного достоинства и психологической стойкостью.  

• Он готов защищать других, несмотря на свои слабости.  

• Григорий сталкивается с озверевшей толпой, что вызывает у него чувство бессилия.  

• Роман начинается с описания хутора Мелихова, который оказывается в историческом вихре.  

• Пейзаж предваряет начало мировой войны, создавая напряженную атмосферу.  

• Цветовая и звуковая гамма пейзажа усиливает предчувствие войны.  

• На площади собирается толпа, обсуждая мобилизацию.  

• Казаки выражают разные мнения и эмоции по поводу войны.  

• Шолохов использует художественные приемы для создания образа казачьей массы.  

• Описание одежды казаков как коллективный портрет.  

• Отсутствие индивидуальных портретов.  

• Сочетание коллективного и индивидуального портретов для создания образа казачьей массы.  

• Диалог в сцене сбивчивый и многоголосый.  

• Не персонифицированный диалог, где за каждой фразой стоит характер.  

• Разные отношения к войне среди казаков.  

• Пейзаж войны, изображающий природу в категориях смерти и крови.  

• Война как вселенское бедствие, затрагивающее всю природу.  

• Григорий Мелехов как мужественный воин, но разочарованный и безысходный.  

• Гаранжа объясняет Григорию, что война нужна буржуазии, а не народу.  

• Григорий задумывается о смысле войны и жизни.  

• Гаранжа отвечает на вопросы, которые волновали Григория, и его идеи падают на подготовленную почву.