Урок 37. Python. Изменение списков, срезы

• Приветствие зрителей.  

• Проверка звука и видимости.  

• Включение музыки из прошлого.  

• Артем просыпается рано.  

• Вспоминает школьные годы.  

• Включает музыку для поднятия настроения.  

• Артем не любит автомобили, предпочитает велосипеды и мотоциклы.  

• В Буэнос-Айресе много велодорожек.  

• Предпочитает Яндекс Музыку Spotify.  

• Артем предпочитает самолеты автомобилям.  

• Обсуждение катания на осле и самокате.  

• Вспоминает шрам от катания на самокате.  

• Начало третьей части списков.  

• Обсуждение заданий ЕГЭ и функций.  

• Введение в рекурсии и локальные глобальные переменные.  

• Обсуждение состояния и настроения.  

• Введение в функции и их применение.  

• Подготовка к выполнению заданий.  

• Обсуждение замены элементов в списках.  

• Использование переменных для запоминания изменений.  

• Три способа считывания списков с экрана.  

• Примеры изменения элементов в списках.  

• Обсуждение различных способов считывания списков.  

• Проверка выполнения заданий.  

• Подведение итогов задания.  

• Призыв задавать вопросы.  

• Первое задание для разминки.  

• Дан мотив из четного числа элементов, нужно поменять местами его половину.  

• Пример: 1, 2, 3, 4, 5, 6 -> 4, 4, 5, 6, 1, 2, 3.  

• Обсуждение, как менять элементы, чтобы достичь нужного результата.  

• Индексы: 0, 1, 2, 3, 4, 5.  

• Формула: a + n, где n - количество элементов.  

• Пример: 0 + 3 = 3, 1 + 3 = 4, 2 + 3 = 5.  

• Для большего числа элементов формула меняется.  

• Пример: 6 элементов - a + 3, 10 элементов - a + 5.  

• Общая формула: a + len_a / 2, где len_a - длина мотива.  

• Программа должна работать в цикле.  

• Считывание данных в список, преобразование в числа.  

• Прохождение по списку и замена элементов.  

• Ошибка: list index out of range.  

• Проблема: обработка всего массива, а нужно только половины.  

• Исправление: делить на два для обработки половины списка.  

• Запуск программы.  

• Обсуждение вопросов по заданию.  

• Упоминание о предстоящем вебинаре по заданию 13.  

• Объяснение, как перебрать половину списка.  

• Использование деления для определения индекса.  

• Проблемы с дробными числами при делении.  

• Обсуждение дробных чисел при делении.  

• Пример с делением 10 на 5.  

• Python не всегда корректно обрабатывает дробные числа.  

• Объяснение задачи с четным числом элементов.  

• Использование среза для решения.  

• Склеивание первой и последней половины списка.  

• Объяснение, как склеить списки.  

• Сравнение с операцией сложения строк.  

• Указание размера массива при объявлении.  

• Объяснение необходимости формулы для индексов.  

• Попытки придумать формулу для определения индексов.  

• Решение с использованием деления и вычитания.  

• Обсуждение предложения делать не len - 1, а len - i.  

• Проверка правильности вычитания: 6 - 0 = 6, 6 - 1 = 5, 6 - 2 = 4.  

• Исправление: нужно делать len - 1 - i.  

• Объяснение, почему возникает проблема: len - это длина, а нужно из последнего индекса.  

• Правильное выражение: len - 1 - i.  

• Пример: 5 - 0 = 5, 5 - 1 = 4, 5 - 2 = 3.  

• Обсуждение изменений в списке: 1 меняется с 6, 2 с 5, 3 с 4.  

• Проверка списка: 1, 2, 3, 4, 6, 6, 1, 1, 3, 2, 1.  

• Обнаружение ошибки: список перевернут.  

• Объяснение, почему возникла ошибка: исправление предыдущей программы.  

• Рекомендация: писать программу с нуля для минимизации ошибок.  

• Альтернативный способ переворачивания списка: использование среза.  

• Объяснение работы среза: перебор элементов в обратную сторону.  

• Обсуждение кратчайшего способа написания программы.  

• Пример: считывание строки, переворачивание и вывод.  

• Подведение итогов: обсуждение олимпиады по информатике.  

• Переход к следующему заданию.  

• Обсуждение функции append для добавления элементов в конец списка.  

• Введение функции pop для удаления элемента по индексу.  

• Пример использования pop для удаления элемента с индексом 3.  

• Объяснение функции remove, которая удаляет элемент по значению.  

• Пример использования remove для удаления элемента с индексом 3.  

• Обсуждение различий между pop и remove.  

• Введение функции del для удаления нескольких элементов.  

• Пример использования del для удаления элементов с индексами 0 и 2.  

• Объяснение, почему del работает иначе, чем pop.  

• Обсуждение удаления элементов без использования встроенных функций.  

• Пример сдвига элементов списка для удаления последнего элемента.  

• Написание цикла для удаления элементов без встроенных функций.  

• Обсуждение ошибки при удалении элемента по индексу.  

• Важность проверки конца цикла for.  

• Пример кода для правильного удаления элемента.  

• Объяснение работы цикла и сдвига элементов.  

• Пример использования среза для удаления элемента.  

• Три способа удаления элемента по индексу.  

• Задание на удаление максимального элемента из списка.  

• Объяснение различных способов решения задачи.  

• Пример кода с использованием функций max и remove.  

• Использование функции index для нахождения индекса элемента.  

• Пример кода с применением среза и pop.  

• Четыре способа удаления максимального элемента.  

• Подведение итогов решения задачи.  

• Призыв к выполнению разминки и задаванию вопросов.  

• Начало разминки с повторением чисел.  

• Выполнение упражнений для разминки.  

• Обсуждение удобства выполнения упражнений.  

• Удаление первых отрицательных элементов из массива.  

• Обсуждение сложности задачи и необходимости использования циклов.  

• Использование циклов для нахождения первого отрицательного элемента.  

• Запоминание индекса найденного элемента.  

• Использование цикла для нахождения первого отрицательного элемента.  

• Удаление найденного элемента и индекса.  

• Поиск последнего четного элемента.  

• Использование цикла для запоминания четных элементов.  

• Удаление четных элементов из массива.  

• Завершение задачи и проверка правильности выполнения.  

• Проверка четных элементов списка.  

• Использование цикла для удаления элементов.  

• Завершение работы при нахождении нужного элемента.  

• Вставка элемента в список после определенного индекса.  

• Использование встроенной функции и цикла для вставки.  

• Добавление нового элемента в конец списка.  

• Перемещение элементов для вставки нового элемента.  

• Использование функции для перемещения элементов.  

• Проблемы с затиранием элементов при перемещении.  

• Начало перемещения элементов с конца списка.  

• Перемещение семерки на ноль, шестерки на семерку и пятерки на шестерку.  

• Вставка нового элемента вместо пятерки.  

• Добавление нового элемента в конец списка.  

• Использование цикла для перемещения элементов.  

• Вставка нового элемента на нужное место.  

• Завершение перемещения элементов.  

• Вставка нового элемента после определенного индекса.  

• Проверка правильности работы алгоритма.  

• Обсуждение ошибки в коде, связанной с индексом листа.  

• Объяснение, почему нужно учитывать длину списка при работе с индексами.  

• Пример сдвига элементов списка для вставки нового значения.  

• Вставка нового элемента в список с использованием сдвига.  

• Объяснение, почему некоторые элементы остаются на своих местах.  

• Пример работы с индексами и сдвигами для вставки нового элемента.  

• Объяснение, почему важно использовать длину списка при работе с индексами.  

• Пример вставки элемента после определенного индекса.  

• Обсуждение, почему длина списка увеличилась после вставки нового элемента.  

• Вставка элемента с помощью функции insert.  

• Пример использования функции insert для вставки элемента по индексу.  

• Обсуждение различных способов вставки элементов в список.  

• Вставка элемента после первого отрицательного элемента в массиве целых чисел.  

• Обсуждение задачи и возможных подходов к её решению.  

• Пример использования функции bin для перевода числа в двоичную систему счисления.  

• Проверка числа на окончание в двоичной системе счисления.  

• Пример использования срезов для получения последних двух цифр числа.  

• Обсуждение различных способов проверки числа на окончание.  

• Вставка элемента после числа, заканчивающегося на 10 в двоичной системе счисления.  

• Пример использования срезов для вставки элемента после определенного числа.  

• Обсуждение возможных чисел, заканчивающихся на 10, и их двоичных представлений.  

• Проверка числа на окончание на два.  

• Пример с числом 6, которое оканчивается на 10.  

• Преобразование числа в двоичную запись и проверка последних двух цифр.  

• Аргентина оценивается на 5 из 10.  

• Много плюсов и минусов в стране.  

• Проблемы и плюсы в разных странах.  

• Вставка числа перед элементами, кратными заданному числу.  

• Пример с числом 2 и четными элементами.  

• Использование цикла для вставки числа перед четными элементами.  

• Функция insert не решает задачу полностью.  

• Важно думать и анализировать, чтобы правильно использовать функцию.  

• Пример с неправильной программой и необходимость понимания логики.  

• Рассматривается список с элементами 1, 2, 3, 4, 5, 6.  

• Находим четное число 2 и вставляем 100 на его место.  

• Индексы списка изменяются, что приводит к проблемам.  

• При вставке элементов индексы списка меняются.  

• Это приводит к тому, что элементы сдвигаются и индексы становятся некорректными.  

• Необходимо учитывать изменения индексов при вставке элементов.  

• Вставлять элементы нужно с конца списка.  

• Это позволяет сохранить правильные индексы.  

• Пример: вставка 100 перед шестым элементом сохраняет правильные индексы.  

• Встроенные функции Python не решают все задачи.  

• Важно понимать, как элементы двигаются в списке.  

• Индексы меняются при вставке элементов, что может привести к ошибкам.  

• Создание нового списка для четных элементов.  

• В новый список добавляется 100, затем элемент.  

• Это позволяет избежать изменения индексов и сохранить порядок элементов.  

• Обсуждение добавления элементов в список.  

• Использование дополнительного списка для четных элементов.  

• Пример добавления элементов в список с использованием алгоритма.  

• Описание вижи в Аргентине, где люди строят дома самостоятельно.  

• Вижи в Буэнос-Айресе, где люди живут в опасных условиях.  

• Личный опыт посещения вижи и впечатления от увиденного.  

• Вижи считаются опасными местами, где можно остаться без вещей.  

• Личный опыт прогулки по вижи с женой и друзьями.  

• Впечатления от увиденного и сравнение с другими районами.  

• Поиск фотографий из вижи в соцсетях.  

• Описание местных домов и условий жизни.  

• Впечатления от увиденного и сравнение с другими странами.  

• Впечатления от жизни в Южной Америке.  

• Сравнение с другими странами и регионами.  

• Описание условий жизни в бедных районах.  

• Особенности жизни в Аргентине и Южной Америке.  

• Большое расслоение общества и бедность.  

• Личный опыт и впечатления от жизни в Аргентине.  

• Завершение видео и прощание с зрителями.