Подготовка к сочинению ЕГЭ-2023. Анализ текста о красоте Б.П. Екимова

• Автор обсуждает текст Бориса Якимова, который вызвал растерянность у пермских детей на ЕГЭ.  

• Обсуждается, что проблема в тексте может быть найдена всегда, и алгоритм анализа текста поможет в этом.  

• Текст может быть художественным или публицистическим.  

• В художественном стиле автор вызывает эстетическое наслаждение, в публицистическом - социальную оценку.  

• В художественном стиле есть сюжетная линия, в публицистическом - рассуждения.  

• Художественный стиль не содержит прямого обращения к читателю, в отличие от публицистического стиля.  

• В тексте присутствуют социальные оценочность и экспрессивность, а также утверждение прямолинейных высказываний.  

• Текст разделен на смысловые фрагменты, в каждом из которых выделены ключевые слова.  

• Ключевые слова сгруппированы по однокоренным, повторяющимся и синонимичным словам.  

• В каждом фрагменте автор призывает читателя к сохранению и выращиванию цветов, так как без них нельзя.  

• Обсуждение ключевых слов и их связи с автором текста.  

• Выделение групп ключевых слов, связанных с людьми со слабым здоровьем, но продолжающих сажать цветы.  

• Обсуждение проблемы, связанной с ролью цветов в жизни человека и их значением для сохранения памяти и традиций.  

• Формулировка проблемы в виде утверждения и вопроса.  

• Автор обсуждает текст, в котором говорится о важности цветов в жизни человека.  

• Он предлагает обсудить, почему человеку дороги цветы и как они связаны с традициями.  

• Автор объясняет, как составить логическую схему текста, используя проблемный вопрос и авторскую позицию.  

• Он также обсуждает, как найти примеры иллюстраций и установить смысловую связь между ними.  

• Автор приводит пример логической схемы текста, где авторская позиция заключается в том, что цветы важны для сохранения красоты и гармонии в жизни человека.  

• Он также приводит примеры иллюстраций, которые помогают понять эту позицию.  

• Обсуждение использования слова "и" для обозначения смысловой связи между пожилыми людьми и молодыми, полными сил, которые сажают цветы на своих огородах.  

• Упоминание о том, что можно использовать "и" для обозначения связи дополнения, но также можно использовать "как" или "так и".  

• Обсуждение того, что аргумент должен быть подобран к своей позиции, а не к позиции автора.  

• Упоминание о том, что жизненный опыт может быть использован в качестве аргумента, но также можно использовать литературные аргументы.  

• Обсуждение примеров иллюстраций, которые могут быть использованы для доказательства типа связи дополнения.  

• Упоминание о том, что тип связи дополнения может быть сложным для понимания и доказательства, но это не должно быть причиной для избегания его использования.  

• Автор обсуждает различные подходы к написанию сочинения и приводит пример с эстетическим удовольствием и воспоминаниями о близких людях.  

• Упоминается стихотворение "Сирень" Романа Романова, где автор говорит о каждом цветке как о символе лета и воспоминаниях.  

• Автор обсуждает конкретизацию и причинно-следственную связь между примерами-иллюстрациями.  

• Приводится пример с теткой Лидой, которая находит место для цветов на огороде, несмотря на то, что использует его для выращивания овощей.  

• Автор обсуждает структуру сочинения, включая вступление, комментарий, позицию автора, обоснование и заключение.  

• Приводится пример сочинения, написанного учеником, и обсуждаются ключевые моменты для успешного написания сочинения.  

• В тексте автор вспоминает своих соседей, которые сажают цветы перед домом.  

• Примеры иллюстраций: Николаевна, Юрий, тетя Лида.  

• Автор предполагает взглянуть на проблему с разных сторон: радость, воспоминания.  

• Использование вводных слов "во-первых" и "во-вторых" для усиления связи.  

• Автор советует усилить обоснование пояснений, чтобы избежать снижения баллов.  

• Автор пытается донести мысль о том, что цветы играют важную роль в жизни человека.  

• Позиция автора может быть выражена одним предложением или развернута в отдельный абзац.  

• Заключение должно быть перекличкой со вступлением и содержать основную мысль текста.  

• В данном случае автор советует ученикам закончить текст о том, что увлечение выращиванием цветов позволяет человеку сохранять красоту и гармонию с окружающим миром.