1.1. Нарушения речи (тяжелые нарушения речи, дисграфия, дислексия)

• Дети с тяжелыми нарушениями речи имеют ограниченный словарный запас, неполноценность грамматического и лексико-грамматического строя речи, трудности в общении, письме и чтении.  

• Тяжелые нарушения речи могут быть вызваны алалией, дизартрией, вазоневрозом.  

• У детей с тяжелыми нарушениями речи могут быть проблемы с восприятием, пространственными и временными представлениями, памятью, вниманием, мышлением, воображением и эмоциями.  

• Они могут испытывать трудности в обучении, запоминании, чтении и письме.  

• Диагностика включает анализ школьных тетрадей, технической и качественной сторон письма и чтения.  

• Варианты обучения: вариант пять один для детей с фонетико-фонематическим или фонетическим недоразвитием речи, вариант пять два для детей с тяжелыми нарушениями чтения и письма.  

• Дети с низким уровнем сформированности связанной речи, нарушенным лексико-грамматическим строем и фанематическим восприятием.  

• Возможные причины: афазия, дизартрия, реналия, заикание.  

• Артикультурно-акустическая дисграфия, дислексия на почве нарушения фонемного распознавания, фонетическая дислексия.  

• Нарушение языкового анализа и синтеза, грамматическая дислексия.  

• Оптическая дисграфия, оптическая дислексия, мистическая дислексия, семантическая дислексия.  

• Нарушения постоянные, носящие характер не временно, а постоянно проявляющиеся.  

• Важно обращать внимание на сложности и проблемы у ребенка.