Айсмонтас Б.Б. Лекция 1: Введение в экспериментальную психологию.

• Преподаватель Айсман с Бронис Бруневич представляет курс экспериментальной психологии.  

• Тема 1: Введение в экспериментальную психологию.  

• Основные вопросы: значения термина, задачи экспериментальной психологии, задачи изучения экспериментальной психологии, структура курса.  

• Четыре трактовки: отождествление со всей научной психологией, система экспериментальных методов, наука о методах психологического исследования, наука о сущности экспериментального метода.  

• Первая трактовка: экспериментальная психология как вся научная психология.  

• Вторая трактовка: система экспериментальных методов и методик.  

• Третья трактовка: наука о всех методах психологического исследования.  

• Четвертая трактовка: наука о сущности экспериментального метода.  

• В отечественной психологии экспериментальная психология рассматривается как наука о методе эксперимента.  

• Экспериментальная психология не является рядоположенной наукой по отношению к другим отраслям психологии.  

• Экспериментальная психология обслуживает все отрасли психологии, изучая специфику экспериментального метода.  

• Изучение особенностей применения экспериментального метода в психологических исследованиях.  

• Метод эксперимента является общенаучным и применяется во всех науках, кроме астрономии.  

• Методология и методика эксперимента разработаны для всех наук, но имеют специфику в зависимости от предмета исследования.  

• Психические явления не наблюдаемы напрямую, в отличие от физических и химических.  

• Внутренние психические процессы скрыты от наблюдения, что затрудняет их изучение.  

• Невозможно дать количественные характеристики психическим явлениям, в отличие от физических.  

• Трудно зафиксировать начало и конец психических процессов.  

• Пример с решением задач: процесс мышления может продолжаться даже после осознания решения.  

• Для определения закономерностей необходимо оперировать количественными показателями, что затруднительно для психических явлений.  

• Для измерения психических явлений создаются методики диагностики.  

• Важно, чтобы методики были валидными и надежными.  

• Валидность показывает, насколько методика адекватно отражает изучаемое явление.  

• Нет надежных и валидных методик для изучения рефлексивных способностей.  

• Важно грамотно применять методики, учитывая возрастные особенности и условия.  

• Ошибки в диагностике могут исказить результаты.  

• В гимназии проводили формирующий эксперимент по обучению умению учиться.  

• Учащиеся 10-го класса не могли решать интеллектуальные задачи после трех контрольных работ.  

• Важно правильно применять методики и грамотно их обрабатывать и интерпретировать.  

• Практические психологи часто не уделяют должного внимания теоретической подготовке.  

• Для грамотной интерпретации результатов нужно хорошо знать явление и методику.  

• В психологии сложно получить количественные показатели, как в физике.  

• В психологии сложно выявить однозначные причинно-следственные связи.  

• Пример с дипломным исследованием о влиянии тревожности на коммуникативные способности.  

• В психологии причинно-следственные связи могут быть взаимообратными.  

• Экспериментальный метод в психологии имеет свои особенности.  

• В психологии нет однозначных трактовок, как в естественных науках.  

• Важные задачи экспериментальной психологии включают изучение специфики применения метода и основных этапов исследования.  

• Изучение актуальности проблемы, определение объекта и предмета исследования.  

• Формулировка гипотезы и концепции исследования.  

• Составление плана исследования, определение целей и задач, типа экспериментального плана и методов исследования.  

• Сбор эмпирических данных и их обработка.  

• Интерпретация результатов и формулирование выводов.  

• Определение перспектив дальнейшего изучения проблемы.  

• Важность грамотного проведения каждого этапа исследования.  

• Изучение качественных характеристик экспериментального исследования.  

• Влияние различных факторов на результаты, таких как присутствие других людей и их значимость.  

• Влияние настроения и готовности к эксперименту, а также личностных качеств экспериментатора.  

• Влияние субмодальности на восприятие информации.  

• Важность правильного донесения инструкций до испытуемых.  

• Проблемы, возникающие при неправильном понимании инструкций.  

• Специфика применения экспериментального метода в разных отраслях психологии.  

• Возрастная психология, педагогическая психология, социальная психология и другие.  

• Ведущие виды экспериментов в каждой отрасли, такие как формирующий эксперимент в педагогической психологии и лабораторный эксперимент в социальной психологии.  

• Изучение особенностей применения экспериментального метода в различных отраслях психологии.  

• Основные направления применения экспериментального метода в каждой отрасли.  

• Четыре базовые задачи экспериментальной психологии, составляющие её стержень.  

• Изучение основ экспериментальной психологии.  

• Способствование более качественному усвоению психологии как науки и профессии.  

• Понимание процесса получения знаний в психологии.  

• Обучение умению учиться и работать с текстом.  

• Важность эффективного чтения и усвоения информации.  

• Методики быстрого и эффективного чтения.  

• Методика выделения субъектов и предикатов в тексте.  

• Постоянное выделение и иерархизация информации.  

• Экономия времени и повышение эффективности обучения.  

• Проблема иллюзии понимания у студентов.  

• Необходимость обучения умению учиться и работать с текстом.  

• Повышение психологической компетентности через экспериментальную психологию.  

• Роль экспериментальной психологии в повышении качества курсовых и дипломных работ.  

• Важность последовательного подхода к темам курсовых работ.  

• Определение стратегии исследования и выбор темы дипломной работы.  

• Работодатели часто спрашивают, что вы умеете делать.  

• Важно иметь портфолио и конкретные навыки, а не только дипломы.  

• Пример из личного опыта: защита кандидатской диссертации по методам активного обучения.  

• Важно уметь работать с людьми и решать задачи.  

• В коммерческой сфере строго оценивают практические навыки.  

• В психологии также важно иметь конкретные навыки и опыт.  

• Пример студентки, изучающей внимание у детей.  

• Важно выбирать тему, которая будет востребована на рынке.  

• Подготовка к будущей деятельности должна начинаться заранее.  

• В первой курсовой работе нужно разбираться с теорией.  

• Важно читать литературу и посещать конференции.  

• Практика и теория должны быть сбалансированы.  

• Во второй курсовой работе проводятся эмпирические исследования.  

• В дипломной работе добавляются консультационные услуги.  

• Подготовка должна быть поэтапной и целенаправленной.  

• Студенты должны доказать, что им интересна выбранная тема.  

• Формальный подход к курсовым работам не приносит пользы.  

• Пример студенток, изучающих семейное консультирование.  

• Важно находить разумный компромисс между общей психологией и будущей специализацией.  

• Профессионализм должен быть на первом месте.  

• Ответственность за будущее психологическое образование лежит на студентах.  

• Основные задачи экспериментальной психологии.  

• Структура курса экспериментальной психологии.  

• Введение в экспериментальную психологию включает рассмотрение предметов, задач и методологических аспектов психологического исследования.  

• Исторические аспекты также будут рассмотрены.  

• Это подготовительная часть для изучения любой дисциплины.  

• Второй раздел посвящен раскрытию сути психологического эксперимента.  

• Рассматриваются основные характеристики эксперимента: независимая, зависимая и побочные переменные.  

• Обсуждаются планы эксперимента по Кэмпбеллу: доэкспериментальный, квазиэкспериментальный и истинно экспериментальный.  

• Третий раздел посвящен структуре и этапам психологического эксперимента.  

• Важность математической обработки данных для получения достоверных результатов.  

• Обсуждение валидности эксперимента и факторов, нарушающих валидность.  

• Четвертый раздел рассматривает особенности экспериментального метода в социальной, педагогической, психологии личности и патопсихологии.  

• Основное внимание уделяется психолого-педагогическим исследованиям.  

• Формирующий эксперимент и его применение в психолого-педагогических исследованиях.  

• Вторая тема первого раздела включает методологию уровня методологических знаний, взаимосвязь методологии, методов и методик психологического исследования и классификацию методов психологических исследований.  

• Обсуждение научного исследования и методологии.  

• Важность работы с информацией и обучения через всю жизнь.  

• Научное исследование как процесс выработки новых знаний.  

• Научно-исследовательская деятельность как один из видов деятельности.  

• Информация в информационном обществе становится товаром.  

• Система научного исследования включает объект, предмет, проблемы, цели, задачи, методы и методики исследования.  

• Обсуждение основных видов научных исследований.  

• Поисковые исследования направлены на поиск новых подходов и явлений.  

• Уточняющие исследования уточняют ограничения теорий и подходов.  

• Воспроизводящие исследования воспроизводят результаты других исследований.  

• Критические исследования изучают слабые стороны теорий и отвергают их.  

• Фундаментальные исследования направлены на глубокие и глубокие знания.  

• Прикладные исследования связаны с решением практических задач.  

• В советское время развивалась фундаментальная наука, а в постсоветское время усилилась роль прикладных исследований.  

• Однофакторные исследования изучают влияние одного фактора на явление.  

• Многофакторные исследования учитывают влияние нескольких факторов.  

• Примеры: усвоение информации зависит от различных факторов, таких как презентации и структуризация содержания образования.  

• Монодисциплинарные исследования проводятся в рамках одной науки.  

• Междисциплинарные исследования объединяют знания из разных наук.  

• Примеры: психолого-педагогические исследования и экономико-юридические исследования.  

• Междисциплинарные исследования более востребованы для решения практических задач.  

• Методология изучает процесс научного познания и его результаты.  

• Вопросы достоверности результатов приводят к необходимости изучения процесса научного познания.  

• Методология включает принципы, методы и подходы для обеспечения достоверности результатов.  

• Методология исследования касается теоретической деятельности.  

• Методология практической деятельности важна для обеспечения качества работы.  

• Пример из аудита: методология мышления бухгалтера включает знание баз данных и нормативно-правовых документов.  

• Выделяются четыре уровня методологических знаний: философский, общенаучный, специально-научный и конкретно-научный.  

• Философский уровень определяет общий подход к исследованию.  

• Общенаучный уровень включает принципы и методы исследования вне зависимости от предмета.  

• Специально-научный уровень рассматривает особенности исследования в конкретной науке.  

• В психологии методы исследования имеют свои особенности.  

• Разрабатываются новые методы, подходящие для данной науки.  

• Уровень конкретных методик и техник связан с валидностью и надежностью методик.  

• Разрабатывается методология создания методик и выявляются требования к их качеству.  

• Основные источники: учебник Дружинина "Экспериментальная психология", работы Корниловой и Кэмпбелла.  

• Книги содержат сложную, но содержательную информацию.  

• Рекомендуется использовать тесты и задания для проверки знаний.  

• Книга Кузнецова "Рефераты, курсовые, дипломные работы" полезна для подготовки и оформления работ.  

• Книга имеет ряд переизданий и часто доступна в библиотеках.  

• Дипломная работа строится по аналогии с кандидатской диссертацией.  

• Введение должно включать актуальность, объект, предмет, гипотезу, цели, задачи, методы и экспериментальную базу.  

• Структура дипломной работы аналогична структуре кандидатской диссертации.  

• Хорошие дипломные работы могут стать основой для кандидатских диссертаций.  

• Книга "Диссертация" полезна для понимания структуры научной работы.  

• Примеры и требования к формулировке целей, задач, объекта и предмета.  

• Книга "Как организовать и представить исследовательский проект" написана неформальным языком.  

• Вопросы и ответы помогают структурировать исследование.  

• Книга полезна для неформального и интересного изложения.  

• Книга "Милграм: эксперимент в социальной психологии" содержит примеры экспериментальных исследований.  

• Практикум по общей экспериментальной прикладной психологии рекомендуется как одно из лучших изданий.  

• Ошибки в изданиях могут искажать результаты, поэтому важно выбирать надежные источники.  

• Книга "Мельников и Ямпольский: введение в экспериментальную психологию личности" раскрывает методы разработки многофакторных опросников.  

• Излагаются факторный и кластерный анализ, а также методы исследования в психологии.  

• Основные виды экспериментальных исследований в разных отраслях психологии.  

• Книга Вудвордс "Экспериментальная психология" и другие классические издания важны для освоения экспериментальной психологии.  

• Современные издания, такие как "Экспериментальная психология: практический курс", также полезны.  

• Результаты экспериментальных исследований в области развивающего обучения.  

• Важно использовать словари, энциклопедии и хрестоматии для повышения общенаучного уровня образования.  

• Основные словари: философский, этимологический, по логике, педагогический, психологический и словари иностранных слов.  

• Постоянное изучение трактовок понятий на общенаучном уровне.