Анна Герасимова (Умка) с лекцией об ОБЭРИУ 24 апреля 2018г.

• Лектор не любит читать лекции, но считает, что иногда это необходимо.  

• Лекция будет в формате разговора, где аудитория делится своими знаниями.  

• Лектор просит не фотографировать его в профиль, чтобы не выглядеть не по-советски.  

• Лектор задает вопросы аудитории о том, что такое "беру" и почему они пришли.  

• Аудитория делится своими знаниями и впечатлениями.  

• Лектор упоминает, что ходила на концерт и начала читать книги из-за этого.  

• Лектор рассказывает историю создания книги "Горло бредит бритвы".  

• Составители книги ошибочно приняли строчку Маяковского за строчку Хармса.  

• В книге есть ошибки, которые были сохранены для аутентичности.  

• Лектор объясняет, что "беру" и "чинари" - это пересекающиеся, но разные сущности.  

• "Чинари" - это эзотерическая сущность, а "беру" - экзотерическая.  

• Лектор упоминает, что "чинари" включали в себя как юмористические, так и серьезные тексты.  

• Лектор приводит примеры серьезных трактатов "чинари", таких как "Поднятие числа" Хармса.  

• Липавский писал трактаты, сравнимые по уровню с работами Витгенштейна.  

• Лектор планирует издать новый том с исследованиями Липавского.  

• Лектор обсуждает, как сохранялись писания "чинари".  

• В Ленинграде 20-30-х годов существовала узкая компания друзей, которые обсуждали и развивали идеи.  

• Лектор подчеркивает важность коллективной работы мысли в этих кругах.  

• Введенский был писателем, а Липавский - философом.  

• Введенский писал трактаты, но не публиковал их.  

• Липавский сохранял разговоры компании, а Введенский - тексты Хармса.  

• Липавский и Введенский сохранили архив Хармса.  

• Введенский провез архив через эвакуацию, несмотря на трудности.  

• Архив Хармса был передан Введенскому после ареста.  

• В 60-е годы Введенский начал показывать архив студентам.  

• Появились талантливые исследователи, но возникли конфликты.  

• Введенский и его жена сохранили архив, несмотря на трудности.  

• Глотер был литературным секретарем Маршака и помогал Хармсу.  

• Хармс писал детские стихи, но многие из них были переписаны.  

• Глотер опубликовал книгу о Хармсе и Марине Малич.  

• Марина Марич рассказывает о своей жизни и отношениях с Хансом.  

• Михаил Мейлах критикует Марич за интервью Глоцеру.  

• Мейлах обвиняет Марич в плагиате и угрожает судом.  

• Вскрылся архив Анатолия Александрова, одного из первых исследователей Бертрана.  

• Мейлах критикует всех, кто упоминается в архиве, включая Александрова.  

• Мейлах пишет о своих музыкальных предпочтениях и планах.  

• Глоцер публикует сцену из Хармса, где Ремарка садится в кресло.  

• Мейлах объясняет, что это была шутка о неприличной даме.  

• Мейлах упоминает, что рукописи Бертрана частично утрачены.  

• Роман Введенского "Убийцы вы, дураки" безнадежно утрачен.  

• Введенский считал свой роман единственным правильным, но плохо написанным.  

• Мейлах предполагает, что Введенский мог бы стать религиозным писателем.  

• Мейлах исследует смысл стихов Введенского, особенно его детского творчества.  

• Введенский использовал иероглифы для передачи своих идей.  

• Мейлах считает, что все слова Введенского имеют одно значение, связанное с темой времени, смерти и Бога.  

• Мейлах рассказывает о публикации статьи о Введенском в журнале.  

• Статья была сокращена с 70 до 12 страниц.  

• Мейлах подчеркивает, что Введенский становится понятнее через его иероглифы.  

• Мейлах читает стихотворение Введенского, объясняя его смысл.  

• Введенский писал стихи спонтанно, без планирования.  

• Мейлах сравнивает стиль Введенского с Хармсом, отмечая его более свободный и спонтанный подход.  

• Стихи о психоделическом опыте и странных явлениях.  

• Упоминание о кефире и молоке, которые падают с потолка.  

• Птицы и насекомые как символы измененных состояний.  

• Соседки обсуждают еду, беду и себя.  

• Первая соседка говорит о дожде и ветчине.  

• Вторая соседка говорит о смерти и выстрелах.  

• Упоминание анаши и человека на коне.  

• Описание танцев и музыки в ресторане.  

• Генералы обсуждают войну и сон.  

• Брат-аристократ говорит о конце.  

• Люди исчезают, и остается только бог.  

• Упоминание о психоделическом опыте и эфире.  

• Синий цвет как символ моря и неба.  

• Упоминание о синих девицах и реке.  

• Синий цвет как потусторонний символ.  

• Заболоцкий как самостоятельный поэт.  

• Его стихи и деятельность.  

• Упоминание статьи "Заболоцкий лубок".  

• Автор готовит к печати свою диссертацию, состоящую из четырех частей.  

• В диссертации рассматриваются работы Олейникова, Заболоцкого и Введенского.  

• Автор считает, что диссертация написана интересно и весело, но не как обычная диссертация.  

• Заболоцкий экспериментирует с этическими аспектами, снимая эмоциональную оценку.  

• Его работы напоминают лопочную живопись, где все предметы и явления представлены в механическом и лишенном эмоциональной оценки виде.  

• Введенский был настоящим романом, но автор не уверена, что рассказала об этом достаточно.  

• Олейников писал несерьезные стишки, которые имели глубокий смысл благодаря его серьезному подходу к жизни.  

• Олейникова критиковали за его романы с женами руководящего состава, что привело к его аресту.  

• Автор цитирует стихи Олейникова, подчеркивая их глубокий смысл и несерьезную форму.  

• В стихах Олейникова часто упоминаются любовные химеры и их последствия.  

• В одном из стихотворений описывается блоха по фамилии Петрова, которая влюбилась в кавалера, но была отвергнута и покончила с собой.  

• Автор подчеркивает, что все в мире гибнет, включая любовь и планету.  

• Блоха по фамилии Петрова готова умереть, разбивая лоб о стену.  

• Автор завершает стихотворение, подчеркивая трагичность и безысходность жизни.  

• Олейников был серьезным поэтом, несмотря на формальное отсутствие в ВОЭ и Чинаре.  

• В его творчестве проблема смешного занимает центральное место.  

• Олейников имел странную историю: он убил своего отца, что не было смешным.  

• Олейников происходил из донской казачьей семьи и стал на сторону красных во время революции.  

• Его отец был белым казаком, и Олейников был бит и посажен в сарай.  

• Олейников уполз и был спрятан дедом, а затем вернулся с красными.  

• Автор исследовал архивы, чтобы найти материалы о первой жене Липавского.  

• В архиве было найдено дело Олейникова, содержащее его анкеты и сведения о родителях.  

• В деле были противоречия и путаница, что затрудняло исключение Олейникова из партии.  

• Автор написала статью "Некоторые штрихи к портрету Макара Свирепова", опубликованную в "Мире".  

• Статья написана простым языком и содержит много информации о жизни и творчестве Олейникова.  

• Олейников осознавал, что его стихи не были шутками, и это привело к его расстрелу.  

• Олейников писал стихи о раздвоении личности и осознании, что его шутки были серьезными.  

• В одном из стихотворений он описывает, как его сознание разрывалось и он не хотел жить.  

• В конце стихотворения он идет в аптеку и покупает яд, что символизирует его трагическую судьбу.  

• Автор упоминает другие исследования, посвященные Олейникову, составленные Ликмановым и Свердловым.  

• В этих исследованиях больше материалов, чем стихов, что подчеркивает сложность и многогранность его творчества.  

• Автор готова рассказать больше о других поэтах и их творчестве.  

• Бахтерев был бодрым стариком, но его творчество не носило берюзовского мироощущения.  

• Его произведения были скучными и неинтересными для литературного сообщества.  

• После его смерти его произведения не включали в сборники.  

• В конце 80-х и начале 90-х автор готовила множество книг для издательств.  

• Издательства часто лопались, и гонорары выплачивались с задержками.  

• Автор вспоминает, как ей выдали гонорар в виде советских трехрублевых купюр.  

• Бахтерев участвовал в сохранении архива Хармса, но его вклад был незначительным.  

• Архив Хармса сохранился благодаря другим людям.  

• Бахтерев был смешным и несерьезным, но не стучал на других.  

• В 90-е годы вскрылись архивы, и началась дискуссия о диссидентской этике.  

• Введенский и другие поэты были арестованы по ошибке.  

• Введенский был арестован из-за неорганизованности и забывчивости.  

• Автор предлагает прочитать что-нибудь смешное, чтобы поднять настроение.  

• Она упоминает рассказ "Елка Иванова", который считает веселым и интересным.  

• Автор рекомендует прочитать пьесу "Елка" Ивана Иванова.  

• Пьеса считается одной из лучших, написанных человеческими существами.  

• В пьесе нет абсурда, все происходит как в жизни.  

• Действующие лица: Петя Перов, Нина Серова, Варя Петрова, Володя Комаров, Соня Острова, Миша Песов, Дуня Шустрова, Пузырева, Пузырев, собака Вера, гробовщик, горничные, повара, солдаты, учителя латинского и греческого языка.  

• Действие происходит в 90-х годах XIX века.  

• Первая картина: дети купаются в ванне, няньки моют их.  

• Петя Перов спрашивает, будет ли елка, и нянька отвечает, что будет.  

• Варя Петрова просит Володю Комарова потереть ей спину.  

• Володя Комаров жалуется на ожог, Соня Острова хвастается грудью.  

• Нянька угрожает Соне топором, если она будет ругаться.  

• Соня Острова обижается на няньку, та угрожает ей топором.  

• Дети ссорятся, обсуждают свечи и конфеты для елки.  

• Нянька убивает Соню топором, дети кричат, повара прекращают работу.  

• Полиция прибывает, дети рассказывают, что нянька убила их сестру.  

• Полиция находит труп и голову, дети объясняют, что нянька убила Соню.  

• Нянька признается в убийстве, полиция решает отправить ее на экспертизу.  

• Няньку уводят, дети прощаются с ней.  

• Городовой скучает на посту, писарь пытается его развлечь.  

• В участок приводят няньку, убившую Соню.  

• Нянька утверждает, что Соня жива и думает о ней.  

• Городовой пытается отвлечь няньку от мрачных мыслей.  

• Городовой рассказывает историю о греческих всадниках.  

• Становой пристав требует объяснений, городовой объясняет, что хотел отвлечь няньку.  

• Санитары уводят няньку в сумасшедший дом.  

• Пьеса заканчивается на этой веселой ноте.